最新学校党课学习材料.docxVIP

精选公文范文 精选公文范文 PAGE # 精选公文范文27 / 2 PAGE # 精选公文范文 27 / 2 精选公文范文 精选公文范文 精选公文范文 PAGE # 精选公文范文 PAGE # / 2 学校党课学习材料 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 学校党课学习材料 平凡心、事业心、责任心 新时代师 德的重要内涵 平凡心、事业心、责任心 新时代师 德的重要内涵对自己拥有一颗平凡心， 对工作拥有一颗事业心，对学生拥有一 颗责任心，这是新时代师德的三个重要 内涵。 一、对自己拥有一颗平凡心。 教师是有思想、有感情、有个性的平凡 人，是有七情六欲的平凡人。平凡意味 着务实。务实就意味着从实际出发确定 目标，意味着脚踏实地做事和实实在在 地做人，意味着脚踏实地做事和实实在 在地做事。平凡意味着回归生活。 存在 决定意识”师德植根于教师的现实生 活，教师过怎么样的生活就会生长出什 么样的师德。师德决不可能是建立在远 离教师实际生活的空中楼阁。这意味着 师德建设必须关注教师的生存状况和生 活质量。平凡意味着教师由道德楷模向 模范公民的转向。在传统文化背景下， 教师被赋予太多的光环”礼的化身、 道的代表、德的典范，这种过于伦理化、 理想化、一元化的师表形象使教师远离 平凡”远离 生活”成为不食人间烟火 的圣神。也让学生形成了一种偏执的观 念，即教师是标准的完人形象，教师是 没有错误，没有内心矛盾，没有喜怒哀 乐甚至没有自己生活的 超人”没有缺 点，没有 人的”生活的教师，对教师来 说并不是一件合乎人性的形象，它在师 生之间无形中划出了一道无法逾越、不 精选公文范文 精选公文范文 PAGE PAGE # 可沟通的鸿沟”教师的个性和真实自 我被角色自我的圣光所吞没，教育要向 人还原，向人的生命存在还原。当前必 须顺应社会发展的趋势，师表形象要实 现由师”向人”的复归，由圣神人格的道 德楷模转向具有师范人格的模范公民。 这是对教师人格的解放和人性的复归。 从教师个人角度来说，拥有一颗平凡心, 意味着，一是要安于平凡。教师的劳动 是平凡的，但其中却又孕育着伟大。印 度大诗人泰戈尔说过：花的事业是甜蜜 的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事 业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫 的。”当教师，就要培养这种从平凡中见 伟大的绿叶精神。二是淡泊名利。教师 的工作性质是属于以群体和他人为中 心”的社会型工作，而不是谋利的经济型 或谋官的权力型。陶行知曾经对教师职 业特征做过这样的分析： 教育者应当知 道教育是无名无利且没有尊荣的事。教 3 / 28 精选公文范文 精选公文范文 精选公文范文 PAGE # 精选公文范文27 / 2 PAGE # 精选公文范文 27 / 2 育者所得的机会，纯系服务的机会，贡 献的机会，而无丝毫名利尊荣可言。”总 之，在教师的岗位上，没有令人羡慕的 地位和权力，没有显赫一时的声名和财 富，也没有悠闲自在的舒适和安逸。因 此，当教师就要努力排除追名逐利、拈 轻怕重的市井心理的干扰，以平平常常 的心态，高高兴兴的心情，去干实实在 在的事情。 总之，教师是平凡的人，但平凡绝不意 味着平庸和庸俗，教育工作需要伟大的 品格和精神，人们对从事特殊职业的人, 总是有特殊的要求。教师是从事教书育 人工作的专业人员，对教师的精神和人 品的要求显然要比从事其他职业的人要 高得多。的确，教师是普通人。教师也 要吃饭，也要住房，也要赡养老人和扶 养子女；教师也有追求生活的权利，也 有博取名誉、地位的权利，也有享受人 生的权利。但教师与从事其他职业的人 不同的是，他还需要有不畏清贫的品质、 不急功近利的情操、不为名利诱惑的人 格、甘做人梯的品质、把学生的成长视 为自己成功的心态、钟爱孩子的激情、 永不泯灭的童心、博大兼容的胸襟 … 这就是为什么说教师是太阳底下最神圣 的职业的原因。 二、对工作拥有一颗事业心 教书育人工作既可以是一份职业，又可 以是一种事业。职业是人们用以谋生的 一项工作， 是一种谋生的方式；事业则是一个人的 精神的寄托，是他一生执着地为之献身 的目标和追求目标的活动。职业使人能 够生活，而事业能够使人生活得有意义 教师的事业心和敬业精神是师德的核 心，敬业意味着乐业和创业。 第一，乐业精神。乐业意味着对自己所 从事的职业有 喜” 爱”的情感。忧秀 者”能 手”骨干”都不是逼”出来的，而是因 为他们对所干的工作有乐趣，或者能找 到工作的乐趣而产生对工作的极大的热 情干出来的。正如 没有爱情的婚姻是不 道德的”一样，乐趣之于工作犹如爱情之 于婚姻，一旦一个老师到了仅仅是靠毅 力工作而感觉不到教育工作的乐趣的时 候，那他真正意义上的教育生涯也就结 束了。真正的教育是发自内心的、充满