初中语文_灯光教学课件设计(精选1).ppt

三读课文，明确顺序，体会情感 文中几次描写灯光？找出描写灯光的句子，朗读品味，明确写作顺序，体会作者的感情。 2.在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。（结尾） 首尾呼应，怀念战友。 《灯光》练习题 1．下列词语中没有错别字的一项是（ ） A．战地 陷入 憧憬 黑魆魆 B．阻击 性命 围歼 振天动地 C．茂密 焦急 点燃 千均一发 D．注视 漆黑 催璨 聚精会神 2．下列词语解释有错误的一项是（ ） A．自言自语：自己对自己说话。 B．千钧一发：一根头发上记着千钧的重量，比喻承担的责任重大。 C．聚精会神：本指集中众人的智慧，现专指一个人的精神高度集中。 D．震天动地：震动了天地，形容声势浩大，气势雄伟或声音响亮。 3．对下列句子运用的修辞手法判断正确的一项是（ ） （1）我心头微微一震，是什么时候听到过这句话来着？哦，对了，是很久以前。 （2）郝副营长自我牺牲的精神我们怎能忘怀？ （3）千万盏灯静静地照耀着天安门周围的宏伟建，犹如千万颗星星在闪烁。 （4）这些战士不就是最可爱的人吗？ A．设问 设问 比喻 反问 B．设问 反问 拟人 反问 C．设问 反问 比喻 反问 D．反问 设问 比喻 比喻 4．按课文内容填空：本文以（ ）为线索，采用（ ）的手法，通过回忆（ ）为了让孩子们能够在灯光下读书，在战斗中牺牲自己，为后续部队照亮前进道路的故事，歌颂了革命先烈的（ ）精神，告诉我们要（ ）。 5．仿照本文开头、结尾的写法，完成下列题目： 开头：如今的我已经是六年级的学生了，走进昔日的教室，我仿佛看到了刚刚上学的自己。 结尾： 。 作业 1、课外阅读王愿坚的《党费》《七根火柴》。 2、仿照课文运用倒序的写法，以“每当看到（听到）……的时候，我就会想起……”为开头，写一个片段，中间要加入适当的描写。 * 阅读提示 王愿坚 作者简介 王愿坚（1929-1991）当代作家，1929年生，山东诸城县人。1945年参加八路军，在抗日战争和解放战争中，当过随军记者。主要作品有短篇小学《党费》《粮食的故事》《七根火柴》《普通劳动者》《足迹》《路标》以及电影文学剧本《闪闪的红星》(与陆柱国合写)。 词语理解： 1.宏伟： 2.漫步： 3.围歼: 4.憧憬: 5.千钧一发: 6.璀璨:　 初读课文，思考问题： 1.围绕“灯光”作者写了一件什么事？表现了人物什么样的品质？ 本文记叙了作者由天安门广场的灯光，回忆起战争年代，郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，歌颂了革命先烈无私奉献，英勇献身的精神，说明了我们今天的幸福生活来之不易，激励我们更加珍惜今天的美好生活，发奋学习。 阅读提示 再读课文，合作探究，完成下表： “多好啊！”这句话在课文中出现了几次，各是在什么情况下说的？ 他们在说这句话时，看到的是什么，可能想到了什么？ 谁说的 什么情况下说的 会想到了什么 第 一 次 游 人 第 二 次 郝副 营长 第 三 次 郝副 营长 看到广场上 欢乐的人们 看到书上的 一幅插图 听了我对电 灯的描述后 过去的困苦生活和现 在人们幸福的生活。 胜利以后人们过上幸 福生活，人人都能够 在灯光下看书、学习。 他对未来幸福生活的憧憬，为了战斗的胜利勇往直前。 这是写郝副营长在激战前，向往光明和幸福的前景的神态。从这种神态里，我们完全能理解他英勇战斗的崇高理想和伟大动力，完全能感到他那颗为解放中国人民，为造福于中国人民而跳动的心。“漆黑的夜空”，是实在的景象，在这里正好衬托郝副营长对光明的向往。 “多好啊！” 他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。 这一句描写的是天安门广场的灯火。“千万盏”，说明灯之多。“静静地”照耀着广场，使人感觉到环境的和平、安宁。“就像数不清的眼睛，深情地望着天安门”，这一比喻使灯光似乎有了生命，有了情感，有着深刻的含义。课文在开头部分细致地描写灯光，自然而然地引出下文关于灯光的故事（倒叙），意味深长。 1.那千万盏灯，高悬在夜空里，静静地 照耀着宽阔的广场和宏伟的建筑群，就像数 不清的眼睛，深情地望着天安门，令人心头 感到光明，感到温