初中生物_动物的运动教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

第七单元 生物圈中的其他生物 第二章第一节 动物的运动 教学目标： 1. 列举动物多种多样的运动形式 2.说明动物的运动依赖于一定的结构。 3.描述运动系统的组成及骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程。 4.说出运动对动物生存的意义。 教学重点： 1.动物运动依赖于一定的结构（骨、关节和肌肉协调配合）。　　　　　　　? 2.结构与功能的统一性。 教学难点：结构与功能的统一性。 教学过程： 情境引入： 师；我们先观看一段视频，观看的过程中，注意视频中出现了那些动物，它们都在干什么？ 大屏幕播放有关动物的运动和行为的视频，请同学们欣赏并举出动物的运动和各种行为（如蜜蜂采蜜、孔雀开屏、猫捉老鼠、蜻蜒点水等），激发学生的兴趣引出《动物的运动》这一课。 生：说出 师：它们做这些的目的是什么？ 生：为了获取食物。为了求偶，为了防御敌害。。。。。 师：总之一句话，这些都是动物为了生存和繁衍而进行的活动，我们把这样的活动都叫做动物的行为。 师；动物的行为表现为各种各样的运动，而运动又依赖于一定的结构——这就是动物的运动系统。 二、精讲点拨 【学习任务一】展示—动物多种多样的运动方式 师引导回顾：前面学习的六类动物的运动方式 师：你所了解的动物运动方式有哪些？ 生：（从水、陆、空中进行讨论，交流。）陆地上—行走、奔跑、跳跃、蠕动、爬行；空中—飞翔；水里—游泳 师：不管动物以哪种方式运动都必须依赖一定的结构，今天我们以哺乳动物为例来学习动物的运动器官是如何来完成运动的。 师：黑板上板书：运动系统 【学习任务二】运动系统的组成 大屏幕出示动画：伸肘和屈肘活动，生观看，思考 师：大家跟我一起做一下伸臂和屈臂的动作，想一想，有哪些结构参与你才能完成这个动作。 生：学生进行伸肘和屈肘活动体验并讨论，回答——骨、关节、肌肉。（板书） 小评：学生通过亲身体验，很容易就归纳出运动系统的组成。 环节一：观察家兔骨骼课件/标本 出示家兔骨骼课件/标本，让学生分组观察、思考、讨论 师：这是家兔的骨骼模型，观察一下，整个的骨骼是怎样构成的？ 生：一块一块的骨构成的 师：对，一块一块的骨以关节等形式连接在一起就构成了骨骼。所以，运动系统的组成也可以这样表述：由骨骼和肌肉组成 环节二：展示骨骼模型图，了解人或动物的骨骼上下肢组成及作用。 师：下面请同学们看书P42家兔的骨骼的挂图，快速认识和记忆家兔四肢骨的名称。 生：学生看书，记忆家兔四肢骨的名称。 师：展示人体骨骼标本，说明人的四肢骨名称和家兔是一样，让学生对照人体骨骼标本，进一点认识并记忆哺乳动物四肢骨的名称。重点记忆上肢骨的肱骨和下肢骨的股骨，并介绍“里尺外桡，内胫外腓”的记忆方法。 生上台展示，上肢骨的构成。 环节二：认识关节的名称和功能 1、出示关节的示意图，通过观察关节模式图，认识各部分名称和功能 （1）学生对照课本及大屏幕，认识各部分的名称。 生回答各部分名称。师进一步指出：关节的结构包括：关节面、关节囊和关节腔。 （2）再次出示关节的示意图，教师精讲： 关节牢固的特点：1.关节头和关节窝的镶嵌式结构 观察大屏幕关节头和关节窝的形状；凸 凹；两手演示：拳头相当于关节头，手掌相当于关节窝，嵌在里头---；找中性笔，笔帽和笔的关系，卡住，有什么好处或意义。 生总结：结实，牢固 师进一步引导，啃骨头时，骨头上发白，比较难撕咬的部分。是由结缔组织构成，内有大量韧带。就更加的结实。 看看骨与骨的连接，耸耸自己的肩膀，伸缩自己的肘，交叉双手转一转手腕，脚尖触地晃动一下脚踝，感受关节的灵活。 师：除了关节牢固的特点外，还更加的灵活。观察关节软骨，（最好是拿大棒骨观察） 大棒骨上的光滑的结构，运动起来会怎样？ 生：灵活 师:软骨和一般的骨头有什么区别？ 生：软 师：有韧性，有弹性，使运动起来缓冲震动---电动车的减震功能 师：关节囊还会分泌滑液，流入关节腔，润滑关节软骨，就像润滑剂一样，就会更加的灵活。 2.总结关节灵活性与牢固性的特点 学生在观察和思考的基础上，将抽象的结构形象化，讨论归纳出关节既牢固又灵活的特点。 牢固：1.关节头和关节窝的镶嵌式结构 2. 关节囊由结缔组织构成 灵活：1.滑液 2.关节软骨 环节三：通过观察课件，认识肌肉的组成 1.结合课本43页（除去部分皮肤的鸡翅）和课件肌肉模式图，认识名称 （1）自学各部分名称 （2）思考：肌肉由那两部分组成？他们的作用是什么？ 2.小结：肌肉由肌腹和肌腱组成，肌腹在中央，呈肉红色，肌腱分布在两端，呈乳白色，使肌肉绕过关节附着在不同的骨上。 【学习任务三】骨、关节和肌肉的协调配合 环节一：多媒体展示肌肉与骨和关节的关系 1.多媒体展示骨骼骨/肌肉示意图，回顾肌肉的组成（肌腹和肌腱）和作用，并区分肱二头肌和肱三头肌。 3. 说明骨