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对数性质应用（二） ●课题 §2.7.4 对数性质应用 (二) ●教学目标 (一)教学知识点 1.对数基本性质. 2.对数运算性质. (二)能力训练要求 1.熟练运用对数运算性质. 2.掌握化简、求值技巧. 3.培养学生的数学应用意识. (三)德育渗透目标 1.认识事物之间的相互联系与相互转化. 2.会用联系的观点看问题，并具备一定分析、解决问题的能力. ●教学重点 对数运算性质应用. ●教学难点 对数式的化简、求值技巧. ●教学方法 学导式 引导学生在对对数式化简、变形时，应注意体会对数的基本性质所具备的功能，其中基本性质(1)即对 数恒等式，能够将一个正实数转化一个以 ａ为底的指数，而基本性质 (2)能够将任意一个实数转化为以 ａ为 底的对数. 要求学生尝试一题多解，体会对数定义与对数运算性质的灵活运用，加强学生对于对数定义及运算性质 的理解，增强学生的思维能力及分析、解决问题能力. ●教具准备 投影片三张 第一张：例题 6(记作§２. ７. ４ Ａ) 第二张：例题 7(记作§２. ７. ４ B) 第三张：课堂练习补充题 (记作§２. ７. ４ C) ●教学过程 Ⅰ.复习回顾 ［师］上一节，我们通过例题和练习熟悉了对数运算性质的应用，这一节，我们继续学习利用对数的运 算性质进行化简、求值，并希望大家总结一些求值的技巧. Ⅱ.讲授新课 ［例 6］已知 lg2=0.3010,lg3=0.4771,求 lg1.44 的值. 分析：此题应注意已知条件中的真数 2，3，与所求中的真数有内在联系，故应 1.44 进行恰当变形： 2 2 -1 2 1.44=1.2 =(3×2 ×10 ) ，然后应用对数的运算性质即可出现已知条件的形式. 2 -1 2 解：lg1.44=lg(3×2 ×10 ) =2(lg3+2lg2-1) =2(0.4771+2×0.3010-1)=0.1582 评述：此题应强调学生注意已知与所求的内在联系. ［例 7］已知 log x=log c+b,求 x a a 分析：由于x 作为真数，故可直接利用对数定义求解；另外，由于等式右端为两实数和的形式，b 的存 在使变形产生困难，故可考虑将 log c 移到等式左端，或者将 b 变为对数形式. a 解法一： 由对数定义可知： loga cb loga c b b x= a  a  a  c  a 第 1 页 对数性质应用（二） 解法二： 由已知移项可得 log x-log c=b a a x 即 loga  b c 由对数定义知: x  ab c ∴x=c ·ab 解法三： b ∵b=log a  a b b ∴log x=log c+log a =log c ·a  a a a a ∴x=c ·ab 评述：此题有多种解法，体现了基本概念和运算性质的灵活运用，建议解答不要直接给出，最后引导学 生得出，可加强学生对于对数定义及运算性质的理解. ［师］接下来，我们继续进行课堂练习. 说明：本节课应以学生练习为主，老师适当加以引导，给予辅导. Ⅲ.课堂练习 1.已知 log 12=a,试用 a 表示 log 24. 3 3 2.已知 log 2=a,求 2log 10+log 0.