红色根据地的建立和长征的胜利.docVIP

第四课时红色根据地的建立和长征的胜利 教学目标：通过学习南昌起义，革命根据地的建立，红军长征胜利，让学生感受到中国革命的艰巨性和曲折性，中国共产党的坚定性、艰苦性，看到我们党由幼稚走向成熟，增进学生对党和红军的感情，激发学生为中华崛起而刻苦学习的动力，增强对社会的责任感。 重点：革命根据地的创建和红军胜利长征 难点：革命根据地创立的历史意义 导入新课，情境导入展示图片 朱德在南昌起义中用过的枪设问：枪有什么用途？这是谁用的枪？在什么时候用过？引导学生分析得出：面对国民党反对派斩尽杀绝的恐怖政策，共产党和革命人民并没有被吓倒，被征服，他们从地上爬起来，拿起枪，又继续战斗。 贺龙，徐特立在革命最危急时刻参加中国共产党 国民党左派领袖宋庆龄公开声明同蒋汪势不两立。 新课教学一、红色根据地的建立 展示《南昌起义》图（有条件可看录像片段）请学生分析南昌起义的意义 枪杆子里面出政权 为了总结第一次国共合作失败的经验教训，中国共产党召开会议，会上毛泽东提出：“以后要非常注意军事，须知政权是由枪杆子中取得的。” 想一想，毛泽东为什么会这样说？ 师：强调中国共产党必须进行独立武装斗争，确立对军队的领导权，才能夺取政权，取得革命的胜利。 设问：除南昌起义外，你知道当时还有哪些著名的武装起义？它们的结果如何？ 它们的结果都失败了，那么，出路究竟在哪里？为什么？ 学生讨论后回答。教师引导得出：秋收起义、广州起义。它们的结果都失败了。因为这些起义都在国民党力量强大的地方进行，而且以进攻夺取中心城市为目标。面对挫折，毛泽东正确分析了形势：敌人统治力量薄弱，农产品丰富，革命基础较好，地形险要易守难攻的山区是中国革命的基地。他率领秋收起义部队来到江西、湖南交界处的井冈山，创立了第一个农村革命根据地。教师强调：建立农村革命根据地，以农村包围城市是具有中国特色的革命道路。观察图7—39（1929—1933年革命根据地）问：从图中可以看出1929—1933年间中国共产党还创立了哪些革命根据地？其中最大的根据地是哪一个？通过观察与回答，了解革命根据地的简要状况。 师：星星之火，可以燎原，革命根据地的迅速发展和红军队伍的不断壮大，成了国民党反动派的最大威胁，对此，蒋介石的态度如何？生：对中央党革命根据地进行了五次“围剿”。师：有国民党的“围剿”便有勇敢的红军战士的反“围剿”。 二、反“围剿”和红军长征 师：展示表格，以便让学生从直观上了解王明的错误指挥，造成第五次反“围剿”的失利。蒋介石先后发动五次对中央革命根据地的“围剿”。 ? 时间 敌军 反“围剿”指挥者 策略 结果 第一次反“围剿” 1930年12月 10万 毛泽东 “撒开两手，诱敌深入” 胜利 第二次反“围剿” 1931年4月 20万 毛泽东 “集中兵力，先打弱敌并在运动中各个歼灭敌人” 胜利 第三次反“围剿” 1931年6月7月间 30万 毛泽东 避敌主力，打其虚弱 胜利 第四次反“围剿” 1932年底 30多个师 周恩来 朱 德 声东击西，大兵团伏击，集中优势兵力进行围歼 胜利 第五次反“围剿” 1933年10月 100万 王 明 “左”倾冒险主义，城市中心论，在城市全线出击 失败 为保存红军实力，被迫长征。展示地图（有条件的可播放录像） 教师不需照地图讲长征的经过，只是让学生有直观感觉，便于学生寻找自己的记忆，进行下面“大家说”的活动。大家说：你对红军长征过程哪一片段或哪几片段的历史最感动？印象最深？你认为红军长征胜利有什么重大意义？ 重点讨论，强调遵义会议召开的意义：确立了毛泽东在党中央的领导地位，挽救了党和红军，成为党的历史上一个生死攸关的转折关。在学生介绍完以后，设问：你如何评价长征的历史意义？生小组讨论后概括： 长征是历史记录上的第一次，它保存了党和红军的基本力量，使中国革命转危为安。 “长征是宣言书”，宣告了中国共产党和中国工农红军是不可战胜的力量。 “长征是宣传队”，它宣传了中国共产党的革命理论和政策。 “长征是播种机”，它到处播下了革命的火种。 学生齐读上述长征的历史意义思考：如果“我”是当时的红军，能坚持到最后的胜利吗？现在的我从中得到什么启示？学生踊跃回答，同时教师给予评价请一位学生朗读课本中毛泽东的诗《长征》，然后教师演唱一次。最后大家跟着播放的歌曲齐唱《长征》感受红军的英雄气概，长征的伟大壮举。 课堂评价：评选出表现最好的二组和表现最好的三位同学。 ? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。