29手捧空花盆的孩子——赵双艳.docVIP

29手捧空花盆的孩子 教学目标： 认识“盆”“位”等12个生字并会写“分”，“孩”“选”这3个生字。理解表情这个词语。 正确、流利、有感情地朗读第一、二自然段。 理解国王的“宣布”以及雄日的用心。 教学重难点： 1、认识“盆”“位”等12个生字并会写“分”，“孩”“选”这3个生字。 正确、流利、有感情地朗读第一、二自然段。 教学课时：2课时 教学过程： 第一课时 谈话揭题 小朋友，今天我们学习的课文是一篇童话故事,读。（板书：手捧空花盆的孩子，生齐读） 出示PPT，盆这个字点红，出示拼音，盆是前鼻音，谁来读，这组开火车开下去。我们大家一齐读pen。 （2）你们能给他找个朋友吗？请你，请你·····（花盆，脸盆，盆栽）(然后出示第二张PPT老师这里也准备了几个，我们一起读一读吧) 盆就是盛东西的器皿，所以它是皿字底。我们和他们打声招呼吧！ （3）我们再大声响亮地读课题《手捧空花盆的孩子》，读了这个题目，你们的小脑袋中有没有冒出什么问题呢？ （预设：手捧空花盆的孩子是谁？为什么捧着空花盆？结果怎么样？）(评价：这个问题很好，我们等学完课文再来解答。)（看着课题，提问） 那就让我们带着这些问题走进故事。 初读课文，学习生字 自读课文（自由地读一读） 要求：①借助拼音读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。 ②标出自然段序号。 检查生字 （一）、带拼音拼读 听着小朋友们的朗读声，淘气的生字宝宝从故事中跳出来了，迫不及待地要和小朋友们交朋友呢。欢迎吗？自己先拼读一遍吧。（下到生当中去） 出示：花盆 一位国王 挑选 并且 宣布 十分 发芽 规定 盛开 一丝 表情 煮饭 赵老师看到小朋友小手举起来了。请你拼读第一排。（你真勇敢，而且刚才我们教到的pen这个前鼻音读得很准确）我们大家一起读第一排。 请你读第二排（你真是个细心的孩子，后鼻音和前鼻音分得很清楚，你来当当小老师，带着大家再读这两个词） 请你来读第三排，（你真厉害，都读准确了）谁知道盛的另一个读音。（请你····cheng）(盛饭)（评价：你懂得可真多呀！大拇指奖给你。） 请你来读第四排，（你拼音学得不错，丝是整体认读音节，直接读出来就可以了。）（注意：这个丝应该读成平舌音）(理解表情，小朋友们，老师现在的表情是——来，你也露出一个开心的表情给老师瞧瞧。谁来做一个哭的表情，一副伤心的表情，生气的表情，叹气的表情，开怀大笑。)那现在明白什么是表情了吗？ 接下来我们分组来赛读，看看哪个小组读的最准确。第一组读第一排，接下来二、三、四（赵老师觉得四个小组读得都很好，但是第二组小朋友最认真，他们上课时眼睛亮亮的，可有神了。老师把大拇指送给你们，希望全班的小朋友都向他们学习,好不好，好！） (二）去掉拼音 看，生字宝宝多淘气呀，摘掉了自己的帽子，现在大家还认识吗？小火车，嘟嘟嘟，谁来开，我来开。双规火车开起来。（开两组） 小朋友的声音真响亮，已经都学会了，让我们男女生比一比，男生读一个，女生读一个。 识记生字 大家真厉害，你们觉得哪个生字最难记？谁来帮帮他。这些生字都很想和你们交朋友呢，你们赶快把他们记住吧。我们再来准确地读一读吧。 去掉其他生字，还剩下一个词“宣布“ 师：其他词语宝宝玩累了，都纷纷回家了，可是，有一个词语宝宝迷路了，找不到家了，他就是——宣布。小朋友帮帮他好吗？请小朋友再快速地读课文，在课文中找出“宣布”这个词语。 师：你找到它的家了吗？在哪段？哦，对了呀，你把第一段读读吧！（注意正音，评价：老师听出来了，你预习的很到位，朗读得很通顺。注意读准字音。） 研读文本 品读国王的“宣布“ 故事中的老国王他也宣布了一件事情，而且这件事情特别的重要，请大家来轻声读第一段，说说国王宣布了什么。请你回答。（走进学生）（评价：你找得很准确。） 出示句子一：谁能用这些种子培育出最美的花，谁就是他的继承人。 现在你就是国王，面向全国的百姓来大声地宣布自己的决定吧。（要想当好国王啊，可不容易，老师给大家一个小小的提示。现在你就是国王了，所以这里的“他”要改成“我”。）（你真是了不起的国王啊，这里的“他”要改成我，真棒！）谁还想当当国王。（评语：老师已经感受到你在大声地宣布了。我已经感受到国王的威严了。还真有点国王的架势呢，谁来挑战他。你就是那有威严的国王，你这位国王有点体弱多病。）（3到4个） 如果学生读的不好增加这个环节：老师也想当当国王，可以吗？谁来学学我的样子。请你。 让我们一起来当当国王吧！ 小朋友们，那你读懂了什么呢？用自己的话来说说吧！（国王在找继承人呢？继承人点击成红色） 理解“继承人”，成为国王的继承人就那是将来的——新国王。（这里的继承人是谁的继承人？所以这里国王的继承人就是将来的新的国王。） 那什么条件才能