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一、复习导入，温故知新
小朋友们，第二单元的课文我们已经全部学好了，今天我们走进单元的园地。请你把书本打开，翻到P33，仔细看看园地二的内容，然后告诉我，园地二分几个部分。（我的发现，日积月累，口语交际和展示台）。
我们先来看第一部分内容——我的发现。
二、我的发现
1、古人云：“温故而知新，可以为师矣。”在学习新知识前，我们先来回顾一下以前的知识吧！（读以前学过的，可以用加一加减一减识记的字）
2、复习了就的知识，让我们来看看今天要学的新知识（出示“我的发现”内容）
3、学生借助拼音识字：
自主认读“我的发现”中的熟字和生字，注意读准字音。
4、边读边观察本次训练中的熟字和新字，发现了什么？
5、全班交流，补充：
6、多种方法读今天新学的字。
7、今天的“我的发现”，告诉了大家一种新的识字方法——“减一减”：
减去熟字的偏旁就可以记住了新字。聪明的孩子，你学过哪些字，可以用减一减的方法记？
8、识字金点子：加一加和减一减是我们识字常用的方法，除了这些，我们还有哪些识字方法呢？（编字谜，想象，生活中识字）
学生介绍自主认识新字的独特方法。
三、我会认
１、识字大比武：
开火车等多种形式认读生字条上的生字。
引导学生评价，培养倾听的好习惯。
２、识字方法大交流：
渗透课内外的衔接──学生展示运用自己喜爱的方式在课外识记的新字，交流识字方法，鼓励学生通过不同途径在生活中识字。
四、读读想想
１、边读边想，词语积累：
⑴ 课件出示：
带“张”字的词语：
张贴 一张画 东张西望 开张 张爷爷 张开嘴巴
⑵ 初读词语，读准字音，如：
“张”翘舌音。
“张爷爷”中的“爷爷”的正确读法等。
⑶ 边读边想：
从这些词语中发现了什么？（张的意思不同）
２、自主学词，寓教于乐：
⑴ 你想读哪个词？为什么？
⑵ 学生自主读词，说说对词语的理解：
“张爷爷”中的“张”是姓。
班上还有那些同学姓“张”？
“一张画”。出示实物──一张很漂亮的画。
学生把画贴在墙上，理解“张贴”。
⑶ 游戏“表演双簧”：
老师说词语学生做动作。
理解“张开嘴巴”“东张西望”“张贴”“开张”。
⑷ 总结：
“张”在不同的词中表达的意思不同，它表达的意思很多。
３、字词拓展，开阔思维：
⑴ 师生共同游戏：
老师扮字宝宝“打”，学生组词，并鼓励采取不同的方式方法理解表达词语的意思。
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感谢您的阅读，祝您生活愉快。
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