主题三 话题1 第二课时 手绘设计教案.pdf

教 案 主题三 探 知 话题1 花儿般的世界——民间艺术之美 第二课时 民间艺术的价值 一、 教学目标： 1、认识民间艺术的审美价值； 2 、了解民间艺术特有的形式美； 3、掌握民间艺术的非物质文化价值。 二、 教学内容 1、民间艺术的审美价值 2 、民间艺术的非物质文化价值 三、 教学难点、重点 难点：民间艺术特有的形式美 重点：民间艺术的非物质文化价值 四、 授课方式： 1、讲授（35 分钟左右） １ 2 、讨论（针对主题） 3 、学生个别提问 （1—2 人） 五、 教学手段： 1、理论讲解尽量深入浅出 ； 2 、恰当运用数字媒体教学技术； 六：教学设计 （一）课堂导入——民间艺术的魅力 民间艺术自成体系，有着自己独特的造型体系和审美价值，质朴的艺 术语言是民间艺术审美品格和永恒魅力。这种质朴之美是民众人格、心理 质朴的显现，也就是说正是民间大众质朴纯真的心灵，哺育了民间艺术质 朴之美的品格。今天很多民间艺术被列为国家非物质文化遗产，民间艺术 的文化遗产价值到底体现在哪里？“非物质文化遗产所重点强调的并不是 这些物质层面的载体和呈现形式，而是蕴藏在这些物化形式背后的精湛的 技艺、独到的思维方式、丰富的精神蕴涵等非物质形态的内容。”根据这 一阐释，传统民间艺术的非物质文化价值在于民间艺术所承载的民间工艺 技法，以及体现不同区域人们特有的思维方式和精神内涵的民俗文化。 （二）民间艺术的价值 1、审美价值 从审美价值上讲，民间艺术有其不同于纯艺术的审美形式， 民间艺 术自成体系，有着自己独特的造型体系和审美价值， 质朴的艺术语言是 民间艺术审美品格和永恒魅力。这种质 朴之美是民众人格、心理质朴的 ２ 显现，也就是说正是民间 大众质朴纯真的心灵，哺育了民间艺术质朴之 美的品格。 具体地讲可以从生活美、形式美、工艺美三方面考察。 生活美：民间艺术的存在价值首先为满足普通百姓的日常物质 生活 需要，或日常生活的精神慰藉需要，民间艺术的这一存在形态表明，民 间艺术是较为基础的、与底层 的物质生活更为接近的文化艺术形态，这 种直接与现 实生活相联的性质，决定了民间艺术与生俱来的生活美本 质。 形式美：民间艺术作为民间文化观念和意识形态的物化形态，形成 独立的造型体系，民间艺术的造型具有很强的 装饰性，所谓装饰性主要 是指不按客观形态逻辑去 造型，而是按照民间艺术特有的形式美法则的 逻辑 去造型。所以民间艺术在审美形式上也表现出其特 殊的形式美。 工艺美：任何一类民间艺术都必须根植于一定的民间工艺技术，工艺 是民间艺术的物质手段和技术前提。民间艺术的工艺美，与现代机器生产 中的技术美有着不一样的内涵， 民间艺术的工艺美体现手工制作的审美 价值，它始终保 持人与自然、人与材料、人与技术的和谐持续的关系，体 现心手相连的手艺之美。 2 、非物质文化价值 传统民间艺术的非物质的文化价值在于民间艺术所承载 的民间工艺 技法、 以及体现不同区域人们特有的思维方式和精神内涵的民俗文化， 这就是传统民间艺术的非物质文化价值的重要体现， 因此，民间艺术中 丰富的民俗文化内涵和特有的工艺技法是就其非物质文化价值所在。 丰富的民俗文化内涵：民间艺术是各种民俗活动的形象载体，其本身 ３