七年级音乐走进非洲教学设计 .docxVIP

计了用“声势” “身体律动” “非洲鼓”演奏等教学环节，为 计了用“声势” “身体律动” “非洲鼓”演奏等教学环节，为 七年级音乐走进非洲教学设计 《走进非洲》课题走进非洲课型欣赏课时 1 授课单位大 连市第 79 中学授课年级初一教学用具多媒体授课者刘文晶教学方法启发、诱导、体验、合作教学目标 认知能力 通过演唱、演奏与欣赏活动，以积极的态度和趣味感受非洲民族民间音乐的风格特点。喜爱非洲民族民间音乐，从而达到对不同种族音乐文化了解、理解与认同。实践能力 理解鼓乐的原始“意味” 。通过节奏创编、演奏和动作（声势及律动）体验非洲古老鼓乐的精神气质及现代歌舞音乐的风格特点。情感态度 在师生互动与聆听比较中，进一步了解并喜爱非洲音乐风格及其响誉世界的文化价值。重点 感受体验非洲音乐风格特点。难点 体验非洲鼓乐、舞蹈的风格魅力、辨别节奏特点。教材分析非洲音乐对我们来说是非常陌生的，怎样让学生了解，体验并喜欢非洲音乐呢？我从非洲音乐文化的角度入手，通过多媒体探讨、了解、感受非洲音乐中鼓、舞复杂的节奏风格与艺术魅力。以及在宗教祭祀活动中的特殊地位与作用。我设 鼓在非洲是最古老最流行的乐器。今天就让我们共同走进这 鼓在非洲是最古老最流行的乐器。今天就让我们共同走进这 学生发挥想像力，提供创作与表现的空间。激发学生对古老“非洲音乐”的兴趣与了解。教学过程 教师活动 学生活动 教学设计意图 一、组织教学及导入在师生的节奏问答中导出非洲二、新授 1、欣赏与体验非洲鼓的演奏方法及非洲鼓乐的典型节奏 2、非洲鼓还具有一定的意味 3、创编鼓的意味及师生的即兴表 演 4、欣赏非洲《达玛仪式》 5、欣赏非洲舞蹈 6、欣赏与体验非洲《马里音乐》 三、课堂小结 1、放一段非洲的鼓乐 2、由此引出非洲，让学生说出非洲在自己心目中的印象 3、师补充并导入新课：非洲不仅有广袤的草原和沙漠，还有风俗 奇异的土著人，更有自由自在漫步的各种野生动物，我们平 日在电视上看到的动物世界大多在这里拍摄，但是非洲至今 仍存在着尖锐的种族问题，经济落后，战乱不止，这里是一 片神奇的土地，这里的一切都会引起我们的好奇，例如他们 的见面方式就很特别，西非人的见面方式是初次见面用右手 拍打前胸，中非人互致问候的方式是先鞠躬，后鼓掌再互相 祝福，如果你去非洲和人握手时，有气无力会被认为没有礼 貌，越用力，越表示尊敬。非洲在地理概念上是指整个非洲 大陆，而今天我们学习的非洲音乐是指撒哈拉以南的黑非洲， 师做表演，后面同学做鼓的意味。总结：刚才我们做的整个 师做表演，后面同学做鼓的意味。总结：刚才我们做的整个 神奇的非洲。 1、介绍非洲鼓： 据文献记载非洲鼓有上千种， 我们今天着重来欣赏几种常见鼓的演奏方法及音色，请注意 观看金贝、非洲大鼓、康加鼓的演奏方法及音色，欣赏金贝 和非洲大鼓吹的合奏。 2、学习康加鼓及邦戈的基本演奏方法：引领学生用拍腿、拍手、跺脚等形式感受非洲鼓。要求 节奏准确音色统一。 3、欣赏非洲鼓乐，听辨它的节奏：这段鼓乐最典型的节奏是什么？引领学生感受非洲鼓，合着音 乐演奏并找学生到前面表演。 4、介绍鼓的意味：鼓的击打除了用于音乐外，它还具有一定意味，它还会说话。比如， 我们都是生活在大都市里的人，当行走到十字路口，遇到红 灯时，红灯意味着停，当听到学校的铃声，铃声意味着，上 课，下课，这就是意味。了解非洲鼓乐的“意味”——“语 义”非洲人用鼓表达他们的喜、怒、哀、乐，鼓是黑非洲民 族生命的一部分。鼓乐渗透在他们每一位子孙的血脉中，鼓 是非洲音乐的灵魂。 5、设计鼓的意味：今天就让我们共同体验一次非洲土著人的狩猎生活。出示画面，题目是狩猎。 共四幅画面， 根据画面， 设计鼓的意味。 6、体验鼓的意味： 引导学生注意观看图形谱，师生共同演奏鼓并体验鼓的意味。 7、即兴表演创编：找两个同学到前面演奏，下面同学和老 师表演，现场排练，第一个动作起床，集合，第二个动作行进，第三个动作围猎，第四个动作是舞蹈。第一排同学跟教 2、用拍腿、拍手、跺脚等形式感受非洲鼓， 2、用拍腿、拍手、跺脚等形式感受非洲鼓， 看屏幕，欣赏 过程为不带再现的单三部曲式。图示：引子 +A+B+过度句 +c+ 尾声 8、欣赏非洲《达玛仪式》 ：有这样的一个学派认为音乐艺术起源于远古人类的祭祀活动，果真是这样吗？请看一段 非洲达马仪式。师小结：这个片子记录了非洲人民在祭祀活动中对各种动物的模仿，是原始部落最古老的活动，从中我们可以看出，鼓，舞蹈，服饰在非洲人的图腾崇拜中扮演了重要的角色。 9、欣赏非洲舞蹈：鼓是非洲音乐的灵魂。它渗透在非洲每一位子孙的血液中。有鼓就有舞。下面我们观看一段非洲舞蹈。问：跟你见过的其它种族音乐舞蹈有什么不同？插播一段新闻，欣赏布什跳非洲舞。总结非洲音乐特点和舞蹈特点：身体协