幼儿园中班教学随笔精选模板【三篇】.pdf

幼儿园中班教学随笔精选模板【三篇】 中班教学随笔【一】 我所带班里的汤妹妹，是个漂亮文静的女孩。记得小班 刚来幼儿园时，她是所有新生中哭的时间最久的一个，性格 比较内向。现在读了中班，不哭了，而且上课时还能积极动 脑举手发言，下了课也能和几个要好的小朋友一起玩，和老 师说说话，进步不少。可是就是一样，不愿做早操，宁愿手 里拿着器械但就是这么站着。几位老师不知为这做了多少思 想工作，但仍不见效果。后来，我们也便达成了默契，不再 强求，怕引起她另外的不良反应。但是没想到，这个星期三 当我带着孩子们下楼做操时，惊喜地发现在不知不觉中汤妹 妹拿着花样操的器械竟然和大家一起做了起来。我和俞老师 用目光交流着，我们假装没发现，怕她害羞又不肯做了，只 是用余光一直注意着。 早操结束后，当她和其他小朋友一样高高兴兴把器械放 下后，我才上去拥抱了她，表扬她今天的进步。她马上变得 很羞涩，但眼里流露出的是无比的快乐与喜悦。我们并且约 好，以后她每天都会跟着大家一起做操。果然，以后的几天 她的确做到了。 这件事再次使我明白，教育需要“顺其自然” ，这样可 以使教育变得容易，而且又符合自然规律。年龄和阅历往往 是* 想象力的绳索，而浪漫的童心才是充溢着想象力的。因 此，为了保护我们的孩子，请不要过多的要求他们，更不要 对其强求。保持童心，让人生展示生命最丰富的活力！ 中班教学随笔【二】 刘老师的一举一动，深深地触动我的心。这不正是体现 《纲要》中“尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式 等方面的个体差异，因人施教，努力使每个幼儿都能获得满 足和成功”的好的案例吗？也是我们每一位教师努力的方 向。 这节课是常老师主讲《我做的蝴蝶很漂亮》 。其中主要 部分是老师提供蝴蝶模板，让孩子们装饰蝴蝶，给蝴蝶穿上 美丽的衣服。当讲到这部分时，孩子们纷纷拿起自己喜欢的 橡皮泥、彩纸等，按自己的意愿打扮起蝴蝶来。就在这时只 见一位名叫玲玲的小朋友 , 坐在那里东瞧瞧、西望望，不知 从哪里下手。听课的老师不由自主的走到孩子们中间，看孩 子们制作。其中一位叫刘霞的老师走到玲玲的身旁，只见刘 老师轻轻的同玲玲交流，但玲玲却一点反映也没有。原来玲 玲是一个弱智儿童，不但说话吐字不清，反映也有点迟钝。 这时刘老师拿起小剪刀将彩纸箭出一个圆送给玲玲，并启发 她将圆粘贴到蝴蝶模板上。玲玲好象明白刘老师的意思，她 拿过刘老师手中的圆将底层纸接了下来，把圆贴在蝴蝶上， 抬头看了一下刘老师，刘老师伸出了大拇指，意思是说你真 棒。可玲玲粘贴完后又不知怎么办了，这时只听到刘老师对 玲玲说： “你自己试一下”，玲玲还是不动。只见刘老师将小 剪刀、彩纸递给玲玲，玲玲又好象明白刘老师的意思，于是 “笨手笨脚”的将彩纸狠狠的剪了一下， 剪出一个说方不方， 说圆不圆，就连三角形也不是的图形。只见刘老师又伸出大 拇指，顺便点了一下头，肯定了玲玲的成功。接着又鼓励她 粘贴上，就这样不断的鼓励、指导玲玲总算剪了几片不规则 的图形粘贴到蝴蝶上。 这时她把剪刀一扔， 甩了甩手， 意思是手疼了， 不干了。 见此情景，刘老师微笑着握住玲玲的小手，然后轻轻的揉了 起来。玲玲眼睛直直的看着刘老师，过了一会儿，终于自己 拿起小剪刀又剪了几片图形， 粘贴到蝴蝶上。 这时音乐响起， 小朋友分别戴上自己装饰的蝴蝶，随音乐偏偏起舞，只见玲 玲仍然坐在那里一动不动。刘老师拿起玲玲制作的蝴蝶双手 递给玲玲，并告诉她自己去找老师帮她戴上，玲玲接过蝴蝶 朝刘老师露出微笑。看到玲玲随音乐走到小朋友中间，刘老 师这才回到自己的座位上。 中班教学随笔【三】 每个人对快乐的感受是不一样的，有的人听到一句赞美 的话感到快乐，有的人享受到一顿美餐感到快乐，有的人得 到一件美丽的衣裳感到快乐，孩子能痛痛快快的玩感到快 乐。无论从精神上，还是从物质上，我认为只要能愉悦的， 放松的， 有好心情的， 回忆起来是那么甜美的， 就是快乐的。 作为一名幼儿教师，生活在一群