观赏石评鉴 观赏石评鉴 观赏石评鉴-课程标准.docVIP

学习领域（课程）标准 学习领域：观赏石评鉴 适用专业：宝玉石鉴定与加工技术专业 学习领域代码： 学 时：48 学 分：2.5 制 订 人：王云仙 审 核： 《观赏石评鉴》学习领域（课程）标准 一、学习领域（课程）综述 （一）学习领域定位 “观赏石评鉴”学习领域由珠宝玉石鉴定岗位及岗位群的“观赏石评鉴”行动领域转化而来，是构成宝玉石鉴定与加工专业框架教学计划的专业学习领域之一，其定位见表一： 表一 学习领域定位 学习领域性质 专业必修学习领域 学习领域功能 使学生具备从事珠宝玉石鉴定工作所需的基础知识和技能 前导学习领域 结晶学与矿物学、宝玉石鉴定、钻石鉴定与分级 平行学习领域 玉石文化、玉雕工艺 后续学习领域 无 （二）设计思路 本学习领域立足于职业能力的培养，从学习领域内容的选择及排序两个方面重构知识和技能。 在学习领域内容的选择上，根据珠宝玉石鉴定岗位及其岗位群观赏石评鉴这一典型工作任务对知识和技能的需要，以从业中实际应用的经验和策略的习得为主、以适度够用的概念和原理的理解为辅。以行动为导向，基于工作过程的系统化，构建理论与实践一体化的学习领域内容。以工作任务为载体设计模块，每一个模块都设计为完成一类观赏石的鉴别与评价的工作任务，体现一个系统化的完整的工作过程。 在学习领域内容的排序上，遵循认知规律，由易到难地设计学习模块，同时兼顾工作过程的先后顺序。 （三）学习领域（课程）目标 1. 方法能力目标： 培养学生谦虚、好学的能力； 树立学生勤于思考、做事认真的良好作风和良好的职业道德。 2. 社会能力目标： 培养学生的沟通能力及团队协作精神； 培养学生分析问题、解决问题的能力； 培养学生勇于创新、敬业乐业的工作作风； 培养学生的质量意识、安全意识； 培养学生语言表达能力。 3. 专业（职业）能力目标： 观赏石鉴赏的基本能力； 造型石鉴赏的能力； 图纹石鉴赏的能力； 文房石鉴赏的能力； 菊花石鉴赏的能力； 雨花石鉴赏的能力； 矿物晶体鉴赏的能力； 化石鉴赏的能力； 事件石与纪念石鉴赏的能力 二、学习领域（课程）描述 学习领域描述包括学习领域名称、学期、参考学时、学习任务和学习领域目标等，见表二： 表二 学习领域的描述 学习领域：观赏石评鉴 教学时间安排：第 三 学期 课时：48 学习任务： 掌握各类观赏石的基本特征、鉴赏与评价等基本理论，并能够应用这些理论进行观赏石的鉴别与分析，确定观赏石的命名及等级。 学习目标： 1、观赏石鉴赏的基本能力； 2、造型石鉴赏的能力； 3、图纹石鉴赏的能力； 4、文房石鉴赏的能力； 5、菊花石鉴赏的能力； 6、雨花石鉴赏的能力； 7、矿物晶体鉴赏的能力； 8、化石鉴赏的能力； 9、事件石与纪念石鉴赏的能力 工作与学习内容 工作对象 1.所选观赏石的基本特征描述； 2.所选观赏石的专业鉴赏； 3.所选观赏石的专业评价； 4.所选观赏石的命名及等级划分。 工具： 清水、毛刷、放大镜、手电筒 《观赏石鉴赏》、《宝玉石学》 工作要求： 组内成员之间、各小组成员之间进行熟练的专业沟通； 从经济、安全、环保的需求来确定工作计划； 工作中要注重培养成本意识、质量和安全意识； 编写和整理技术资料，进行评价和反馈。 工作方法： 与任课老师或实训指导教师就每个教学项目的内容进行沟通，做好各项准备工作与记录； 确定所需工具、仪器设备及数量； 在教师指导下，按照项目任务进行工作 劳动组织： 学生分组完成任课老师或实训指导教师安排的工作任务； 各组检查后向材料及备件仓库领取所需工具和仪器设备； 实训项目完工后，小组自检自评，然后交任课老师或实训指导教师检验。 学习组织形式与方法 部分课业的“学习准备”阶段采用正面课堂教学，部分采用独立学习；多数计划实施阶段采用小组学习，明确小组负责人并定期更换。在学习过程中设置与企业一致的工作步骤及要求。 学业评价 1）在理论知识考评方面，采取参考学生日常出勤率、课堂参与度、作业完成情况等指标进行积分的给定，重点考核学生参与程度。 2）在实训技能考评方面，校内实训技能考评采取实训指导教师、同一团队互评的方式评定积分，重点考核学生实训技能的熟练程度和团结协作的能力； 3）在综合素质方面，主要考评学生的管理能力、沟通能力和创新能力。 三、模块划分及描述 （一）模块设计 表三 模块设计 序号 名称 学时 一 观赏石基础知识 2/2 二 造型石 3/3 三 图纹石 4/4 四 文房石 6/4 五 菊花石 3/1 六 雨花石 3/1 七 矿物晶体 4/2 八 化石 4/0 九 事件石与纪念石 2/0 （二）模块描述 包括模块名称、学时、学习任务、与其他模块的关系、学习目标、学习内容、教学条件、教学方法组织形式、教学流程、学业评价。 表四