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《聂耳教案》 聂耳教案（一）： 音乐家聂耳 教学目标 、能从音乐中领悟珍惜生活、热爱生活的道理。 、能学会《卖报歌》并有感情的独唱或与同学合作唱。 、能了解《卖报歌》的创作背景以及聂耳的简要生平。教学重点 学唱《卖报歌》并有感情的演唱歌曲教学难点 能根据歌曲的创作背景，理解歌曲情绪并表演教法 情境导入法自主探究法实践法教具准备 多媒体课件钢琴卡片教学课时 两课时 教学过程 第一课时 一、导入 、组织教学（学生伴随音乐进教室） 、聆听《中华人民共和国国歌》 师：同学们，每周一的早晨，我们都会举行升国旗仪式。这天，让我们在这宁静的教室里重温一下这庄严的时刻吧。（全体起立） 二、新课教授 、观看视频短片简介聂耳 、讲《小毛头与卖报歌》的故事并观看杨碧君照片 、学唱卖报歌 师简介歌曲资料 第一遍听赏《卖报歌》并回答问题： A、歌曲里都唱了些什么资料呢？ B、听完之后你有些怎样的感想？ 再次听赏音乐感受并划分歌曲结构 （师粘贴乐句小卡片） 拍打节奏念唱歌词 第三遍听赏《卖报歌》并轻声跟音乐哼唱 指明学生演唱最熟悉的一句，师点评并分句教唱 全体同学跟琴齐唱第一段 练唱第二段和第三段 师生跟琴对唱 分男生女生演唱歌曲 以分句接龙的形式再次熟悉旋律 全体同学随音乐齐唱 、歌曲情感处理与表演 分组讨论每段歌曲的情感处理并总结 带着情感全体随音乐齐唱（师评价） 、拓展 分享学生搜集到的有关聂耳的相关资料（师板书） 课堂小结 同学们，光明的这天最之后到了，我们新中国的孩子再也不用像小毛头一样去街头卖报了。 我们能够坐在这明亮的教室里幸福的生活与学习，享受着父母、老师、同学的关爱，享受着祖 国母亲的关怀。作为新中国的孩子你们感到骄傲和自豪吗？（生答）相信同学们必须会在新中国的阳光大道上前进。下课。 板书设计 音乐家聂耳 聂耳教案（二）： 聂耳教案 教材分析： 本课讲述了少年聂耳学吹笛子的故事，表现了他对音乐的热爱和执著。课文选取典型事件刻画人物形象，选取了聂耳在雨中吹笛子这件事，把专注、认真、热爱音乐的少年聂耳刻画得生动形象，体现出文章在选材上的以小见大的特点。 本文人物描述抓住特点，准确传神。课文抓住聂耳行动、语言、神态等方面的特点进行描述，如听笛子的一段动作和神态描述，恳求认师的语言描述及雨中吹笛子的动作描述，都十分准确传神。另外，人物描述又注重了正、侧面描述相结合，正面描述准确传神，侧面描述事半功倍，从而更全面地刻画人物，深化了课文主题。 设计理念： 从学生自主学习为主，培养学生自学的良好习惯。 教学目标： 1 、了解课文资料，能边读边思考，画出具 . 屁碗呜 . 体描述聂耳少年时代就喜欢音乐的句 子。 、能感受、认识勤学苦练是事业有成的要素。 、朗读课文，背诵最后两个自然段。 、认识 12 个字，会写 12 个字。教学重点： 能抓住重点词句体会文章资料。 教学难点： 能背诵课文最后两个自然段。 教学准备： 磁带、多媒体课件 教学过程： 一、导入 、播放《义勇军进行曲》 、你们明白这是什么歌曲吗对这就是《义勇军进行曲》，也是我国的国歌，你们明白这 首歌的曲作者是谁吗 ( 聂耳 ) 同学们你们明白的可真不少。聂耳从很小的时候就个性喜欢音乐， 这天我们就一齐走进聂耳的少年时代，看看他是如何学习音乐的，这天我们来学习第 3 课 《少年聂耳》。 二、初读感知 、师范读课文，学生认真倾听。 、生用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，不认识的字借助拼音多读几遍。 、快速阅读课文画出生字和同桌互认生字。 、检查认字状况 ( 课件出示生字 ) 指名认读，小组赛读。 、此刻这些生字宝宝要带我们去读课文了，你们有信心读好课文吗指名分段读课文。 、同学们的课文读的十分好，请同学们轻声读课文第一段，然后说说你明白了什么 过渡：聂耳一生创作了那么多的优秀作品，那么他是怎样学习音乐的呢请同学们自由读 段，认真想一想。 、在小组内讨论交流聂耳是怎样学习音乐的，并画出写聂耳喜欢音乐的句子。 、全班汇报 重点句 (1) 聂耳常常跑到木匠师傅跟前，坐在石阶上，手托着下巴眼一眨不眨地侧耳倾听。 ( 课件播放当时的画面 ) (2) 迎着滇池上的点点归帆，聂耳用美妙的笛声，赞美家乡的湖光山色。 ( 课件播放当时的画面 ) (3) 聂耳全神贯注地吹笛子，似乎一点儿也没有察觉，解释 ( 全神贯注，删去文中的似乎行吗为什么 ) 3 、指导朗读 ( 配乐齐读最后一段 ) 三、指导书写 喜：两个口上小下大，略扁。 哥：第五笔是竖，不是竖钩。 四、扩展延伸 你遇到这专心去做一件事，而忘记了周围一切的状况吗从聂耳身上你学到了什么 总结：同学们天下无难事，只怕有心人，只要你用心去做就没有我们办不成的事。 聂耳教案（三）： 【教学资料】欣赏、分析聂耳的两部音乐作品《金蛇狂舞》、《毕业歌》 【教