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PAGE PAGE # / 4 教育实习教案 指导教师 实习生 邵利智 2013 年_9_月10 日(星期2 )第_2_节课 (本人本次实习第 2 个 教案) 实习 学校 烟台四中 实习 班级 高一 (4)、 (7)班 实习 科目 高一数学 教学 课题 集合间的基本关系 所用 教材 教材名称： 普通高中课程实验教科书 出版社： 人民教育出版社 第1册 自用 参考书 普通咼中课程实验教科书 必修 1、普通咼中课程实验教科书 必修1教师教学用书 课时 安排 1课时 教学用具 多媒体授课 教学 目标 1 ?知识与技能 了解集合之间包含与相等的含义，能识别给定集合的子集。 理解子集.真子集的概念。 能使用venn图表达集合间的关系，体会直观图示对理解抽象概念的作用 2.过程与方法 让学生通过观察身边的实例，发现集合间的基本关系，体验其现实意义 3 .情感.态度与价值观 树立数形结合的思想 . 体会类比对发现新结论的作用 ? 教学 重点：集合间的包含与相等关系，子集与其子集的概念 . 重点 教学 难点：难点是属于关系与包含关系的区别. 难点 教学 方法 注入式 启发式  1、 复习引入 1元素与集合的关系 用适当的符号填空： 0」0_N _R -2__N* 2、 若 A=｛1,2｝,B=｛2,x｝且有 A=B,则 x=___ 3、 被3除余2的数的集合为 2、 思考: 实数有相等关系、大小关系，如 5=5, 3>1，2<6等，那么集合间会有类似的关系吗? 观察下面两个例子，你能发现两个集合间的关系吗 (1) A={1，2, 3}，B={1，2, 3, 4, 5} (2)设A=｛新华中学高一 (2)班全体女生｝, B=｛高一 (2)班全体学生｝。 通过观察可以发现： 集合A中的任意元素都是集合B中的元素。 3、子集: 对于两个集合含关系，称集合 对于两个集合 含关系，称集合 A,B,如果集合A中任意一个元素都是集合 B中的元素，就说这两个集合有包 A 匸 B (或 B： A) A为集合B的子集，记作: 图形语言:B。规定:符号语言：若对任意x € 图形语言: B。 规定: 符号语言：若对任意x € A，有x € B，则 用子集定义：若集合A是集合B的子集, 且集合 B也是集合A的子集，则称 A与B相 读作：A含于B ”(或B包含A) c A 集合相等: 用元素定义：两个集合的元素一样 等，记作：A=B 符号语言: 若 A B ,且 B A，贝U A=B 图形语言: 4、真子集: 若集合A B,但存在元素*x € B, A —B(或 B — A A,称集合A为集合B的真子集，记作: 读作：A真含于B ”(或B真包含 、 c 童 符号语言：若A B，但存在x € B且x 图形语言： 规定：空集是任何非空集合的真子集B即 重要结论： (1 )任何集合都是它 c (2)若集合A 5课堂小结： A ① A，则 A B,B C,则有 A C 子集、真子集的定义以及表示符号 空集的理解和应用 A —Bo 教 学 过 程 及 内 容 课后总结 指 导 教 师 意 见 该学生实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，在工作中遇到不懂的 地方，能够虚心向富有经验的前辈请教，善于思考，能够举一反三。对 于别人提出的工作建议，可以虚心听取。在时间紧迫的情况下，加时加 班完成任务。能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去， 保 质保量完成工作任务。同时，该学生严格遵守我公司的各项规章制度， 实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与公司同事和睦 相处，与其一同工作的员工都对该学生的表现予以肯定。 指导教师签名： 年 月曰 （空间不足可附页）