小学英语语篇教学精彩片段赏析.pdf

这样学生听到的就不再是孤立的单词，读到的就不冉是 听不懂是 由于过多关注个别 的词 、句 ，缺乏依据上下文 枯燥的语法条 目，学到的也不再是支离破碎的语言点。 推测和理解词 (句)意的能力 ，更缺乏整体理解一个意 语篇教学的精髓正是为学生创设了一定的语境 。使学生 群 、一段篇章的能力：说不出是因为只会用孤立的词、句 不至于因学习枯燥的语法条文、记忆毫无联系的单词 以 来应付 口语表达的需要 ，没有从篇章角度整体构思所要 及被迫参与机械 的语言操练活动而失去学习英语 的兴 表达的内容 ；读不懂 的原因是仅仅关注对单个的词 、句 趣 。 及语法点的理解 ．缺乏从篇章角度分析文章含义的技 4．语篇教学的价值不仅体现于阅读教学．而且适用 能：写不好往往是因为试 图用单独的词、句来拼凑写作， 于听、说、写的教与学。 缺乏对篇章的总体把握和设计 。简言之，“聋哑英语”和 狭义地讲 ．语篇教学一般只适用于 阅读教学 ．因为 “文盲英语”现象与学生缺乏语篇意识不无关系。因此 ， 语篇本身通常也是指 阅读材料 。广义地讲 ，语篇教学 用语篇意识来指导学生的听、说、读 、写语言实践对提高 是一种教学模式或途径 ，并不是一种模式化 的 、具体 学生的综合语言运用能力具有重要价值 。 的教学方法。因而 ，广义的语篇教学不仅是指阅读教 三 、结束语 学 ，而且可 以指用于指导教师与学生在听 、说 、读 、写 语篇教学是一种途径，不是具体的方法。培养小学 语言实践活动中整体理解语言材料的思维方式 ，即语 生的语篇意识是发展学生综合语言运用能力 的需要 。小 篇意识 。在小学英语教学阶段培养学生的语篇意识尤 学阶段实施语篇教学的关键是培养小学生的语篇意识。 其重要 。 语篇教学提倡让学生从整体角度学习和理解所学语言 过去直至今 日，一直有不少人抨击 “聋哑英语 ”、“文 材料 ，但并不主张忽视或放弃学习和掌握所学材料中的 盲英语 ”的弊端 ，批评我们 的基础英语教学 (甚至包括大 语言知识点。教师要在 top—downprocessing和 bottom— 学英语教学)培养 的学生在运用英语交际的能力方面听 upprocessing两种语言处理方式之间找准平衡点，让语 (读)不懂 、说 (写)不 出。从语篇和语篇意识 的角度来分 篇教学真正发挥其应有的价值和作用。 析 “聋哑英语”和 “文肓英语”现象，我们不难看出：学生 (作者单位 ：北京师范大学外文学院) 小 学 英 语 语 篇 教 学精 彩 片段 赏析 一万 琰 近年来，小学英语高年级语篇教学越来越得到关 I1ike繁 注 ．成为现阶段小学英语课的研究热点。以南京市北京 Ilike麟 东路小学林丽老师在第 四届 “全 国小学英语教学观摩研 讨会”上执教的(Jobs}为例，让我们一起来欣赏语篇教 Ilike becausethey’repretty 学 的精彩片段 。 Ilikemyjobbecauseit’Sexmtmg． 一 、 节奏 明快 的歌谣 ，巧设铺垫 在富于动感 的节奏渲染下 ，学生立刻就被吸引 ， 【片段欣赏】 师生问的距离一下子就拉近 了。歌谣既是热身又是铺 因为是借班一h课 ，上课伊始，林老师以节奏明快的 垫 ．语篇的主题在潜移默化中已经展示在学生的面 歌谣 作 自我介绍 ，由此 铺垫 学