荫中鸟 设计意图.doc

PAGE 2 《荫中鸟》设计意图 一、培养良好的倾听习惯。 美国教育家科普兰说“如果你要更好地理解音乐，再也没有比倾听音乐更重要的了。什么也代替不了倾听音乐”。倾听是一种技巧，更是一种修养。但听赏习惯不是与身俱来的，需要教师慢慢浸润感染和培养。因此在本课设计中，我用聆听时的相对安静来维护音乐的传递，表现出对音乐的尊重；用优美的语言切实引导学生对乐句结构、速度变化的关注，对音乐内容的个性解读等等。 二、用多样化的聆听激发兴趣。笔者认为听赏就是要充分地听。在本教案的设计中，我就用了全曲静听、跟音乐画线条听、分段有目的的听、在表演中听、在画中听、对比聆听等各种方法。设计时，遵从循序渐进的原则，慢慢消除学生对聆听的无目的性抑或是对聆听的恐惧心理，激发起学生对音乐世界的欲望，引导学生一步一步的走进《荫中鸟》。 三、有目的的聆听实现有效课堂。音乐是一门听觉艺术，一切实践活动都离不开学生的听觉体验。在听之前都给学生设计了一些带有启发性、带有引导性的问题，让学生听有目标、听有兴趣、听有思考，在听中激起思维的火花。但解决问题都是在学生的认真聆听以后，真正做到听先行。而且还运用说一说、画一画、演一演等具体形象的学习方式，实现“听”的具体化、可操作性，真正实现听有所得。 当流行音乐日益频繁的充斥着我们生活的今日，我想为孩子们补充一些民族音乐的血液是很必要的。民族的才是世界的，只有民族的才是最有生命力的。我并不能保证经过这一堂课，学生就会非常喜爱我们的民族音乐或者说是民乐，但我希望当《荫中鸟》再次响起，孩子们就能兴奋而准备的说出：这是用我们中国的梆笛演奏的，它的笛音可高亢明亮了，它表现的是百鸟争鸣的情景，里面有各种各样的鸟叫声呢……这就足够了！ ? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。