给力教育改革打造高效课堂..docxVIP

给力教育改革 打造高效课堂 ------ 南梁完小打造高效课堂工作总结 自大力推进 打造高效课堂教育改革以来 ,我校教师积极响应、 大胆探索、努力尝试 ,真正地减轻了学生的课业负担 ,提高了教师的 课堂教学效率和学生的学习效率 , 使我校的课堂活起来。 在全体师生 的共同努力下 ,我校各个方面都有了突破性地进展 ,成果显著。现将 我校打造高效课堂情况总结如下 : 一、认真学习课标 转变教师观念 教师教学行为的改变 ,有赖于教师观念的转变。课堂教学不是 成绩的归属地 ,而是学生开拓创新、散发活力的舞台。陈旧的教学方 法已经阻止了学生天性的解放 , 妨碍了学生能力的培养。 教学观念要 适应新时代的要求 ,转变观念就要加强学习。 我校在每学期初 ,分不 同学科不同年级 ,组织教师认真学习新课标 ,掌握先进的教学理 念 , 特别是有效教学和高效课堂理论与策略的学习。 不仅是学习 , 更重要 的是教师们在学习的过程中共同探讨 , 相互交流 , 逐渐形成自己的教 学风格。 在新课标的引导下 , 我校教师认识到了 , 作为新时代的教师 , 不仅要具备优秀的品格、 过硬的业务水平和扎实的语言基本功 , 更要 端正教育观念 , 转变教育思想 , 正确地认识到高效课堂的核心是要培 养学生的创新精神和实践能力。 历经 2 年的打造 , 现在我们的课堂终 于形成了以调动学生的学习积极性、 主动性 , 发展学生的思维为前提 , 提高学生 分析问题、解决问题以及与人合作的能力为主线的活力课 堂 ,给了学生更多主动发展、培养创新意识和实践能力的空间 ,促进 了学生全面发展。 二、加强制度建设 强化常规管理 (1 制度建设在学校管理中有举足轻重的作用 ,这也成为教育 工作者的共识。 加强学校制度建设是提高教师素质的必由之路 , 是教 育事业适应新发展、面向新世纪的必然要求。我校完善了《教师一日 常规》 、 《教学常规管理制度》 、 《教师上课制度》 、 《教师考勤制度》 、 《教师成绩评价办法》 、 《教师请假制度》等各种规章制度 ,规范了学 校办学行为 ,促进了学校内部管理工作的有序进行。 (2 我校立足备、讲、批、辅、测等常规环节 ,提要求 ,抓落 实 ,规范教师教学的 行为和学生学习的行为 ,向过程要成绩 ,向规范 要质量。 备课方面要求教师根据本班学生的实际情况 ,先撰写一份教案 , 然后同年级同科目的教师以说课、演课的形式进行交流 ,共同探讨 , 及时完善自己的教案。 教师在前 2 分钟到达教室 ,组织教学。课堂教学做到因材施教 , 在课堂中实施爱的教育 ,把微笑带入课堂 ,把鼓励带入课堂 ,真正让 学生在课堂中动起来。 作业批改要及时 , 要求作业布置与进度同步 ,不得滞后 ,并且质 量好 ,防止误批、漏批现象发生 ,做到面批 ,对学生作业中的错误及 时分析纠正 ,并在以后的教学中有意识、有针对性地加以解决。 提高学生的学业成绩 , 是提高教育教学质量的重要环节。 我校要 求每个班级正确对待成绩优秀的学生 , 要他们虚心进取 , 更上一层楼。 对学困生个别辅导 ,坚持鼓励为主 ,帮助他们改进学习方法 ,不断增 强自信心。 根据不同学生的差异 ,对基础知识和概念的理解掌握、熟练、灵 活运用的程度 , 要求按照一定的比例命题 ,供学生选做 ,并及时地分 析,找出错误的原因。 三、学习先进模式 提高教学质量 一直以来 ,学校坚持让老师走出去学习先进的教学方法和模式。 本学期分别派出狄小燕、郝红萍、石刘霞、王菲菲等教师外出学习 , 让她们走出去了解最新的教 育信息 , 学习先进的教学模式 , 掌握最前 沿的教育动态 ,让她们引领其他教师成长 ,在教师们共同探讨下 ,重 新制定了我校的教学模式。语文模式 “三读四环节 ”数,学 “五 环节 教学 ”模式 ,正是由于骨干教师的带动和全校老师们的共同努力 ,以 往课堂中部分学生胆子小 , 基础差 , 怕发言 , 致使他们始终被动学习 , 学习潜力未能得到挖掘的情况得到改善 , 我校的课堂教学重新有了生 机。通过课堂改革 ,充分发挥了学生的积极性和主动性 ,让他们大胆 探究 ,畅所欲言 ,学困生有了成就感 ,积极地参与到学习中来 了 ,课 堂气氛空前活跃 ,热情高涨 ;我们还让有特长的学生将自己的绘画、 书法、写作等作品展示在学习园地里 ,使他们有了成就感 ,不再以单 纯的学习论英雄了。 在一轮又一轮的听课研讨中 , 老师们的课堂教学 水平得到大幅度提升。 现在我校实行推门听课的方法 ,听老师的常态课 ,强化了教学 管理 ,规范了教师的上课行为 ,避免教师上课的盲目性 ,全面提高了 教师备课、授课质量 ,真正帮助教师提高教育教学水平。正是由于我 们坚持不懈地努力 , 在中心校举办的高效课堂大赛中 , 我校