苏教版高中化学必修一1.1《物质的量》参考教案正式版.docxVIP

第一单元丰富多彩的化学物质 第 2 课时 物质的量 学习目标： 1.了解物质的量及其单位摩尔，懂得阿伏加德罗常数的含义。 2.了解摩尔质量的概念，学习物质的量、物质的微粒数、物质的质量、摩尔质量之 间关系，初步学会它们之间的简单计算。 学习重点： 物质的量及其单位，阿伏加德罗常数以及摩尔质量的定义。 学习难点 ： “物质的量”，“阿伏加德罗常数”，“摩尔质量”这一概念在学生头脑中的初步 形成。 教学过程： 一、 导入新课 引入 ]教师在讲台上准备一堆散粉笔和几盒十根装粉笔， 让一位学生上来做游戏： 先从散的粉笔中数出二十根， 下面同学为他计时， 在从几盒十根装粉笔中数出二十根，同样计时。引导学生注意前后对比。 提问 ]同样是整理出二十跟粉笔，为什么第二次会这么快呢？ 过渡 ]是的，因为我们把散的粉笔十根集合在一起， 放在盒子里面， 这样更方便我们统计。那么在我们生活中还有很多这样的例子，比如一箱牛奶二十四盒，一打鸡蛋 十二个，一箱啤酒十二瓶。对于这种宏观细小的物质，我们为了方便经常将它变为一个集和的概念来进行统计，比如“箱”，“打”“盒”。那么在我们的化学中，对于数目车成千上万的粒子，我们为了方便是不是更应该引入一个集合的概念呀？ 那么今天我们就来学习一个表示集合概念的新物理量。同学们翻到课本第 7 页第一 单元第二节，先预习课本。 二、 推进新课 教学环节一：物质的量 板书 ]一、物质的量 1.物质的量：将一定数目的微观粒子与可称量物质之间联系起来的物理量。 符号： n。 说明 ] 1）物质的量是一个物理量的名称，它包括 4 个字，是一个整体，不可分割，不可加减字。 2）物质的量是以微观粒子为计量的对象，而这里的 “微粒 ”是指构成物质的 “基本单元 ”，这个基本单元可以是分子、原子、离子、中子、质子、电子等单一微粒， 也可以是这些微粒的特定组合。 引入 ]每一种物理量都有它相应的单位。例如：质量的单位是 “千克 ”，长度的单位是“米”，那么物质的量的单位是什么呢？ 讲述 ]科学上，物质的量用 12gC-12所含的碳原子这个微粒集体作为计数单位， 我们称之为 “摩尔 ”。 板书 ]2.物质的量的单位－－摩尔 (mol) (1)摩尔：是表示物质的量的单位，简称：摩，符号： mol。 1mol 某种微粒集合体所含的微粒数是阿伏加德罗常数个。 (2)阿伏加德罗常数： 0.012kgC-12所含的碳原子数目。 23 -1 符号： NA。近似值： 6.02 ×10mol 。 思考一 ]判断下列说法是否正确 ? 23 (1)每摩尔物质含有 6.02 × 10个微粒。 (2)摩尔是七个基本物理量之一。 (3)摩尔是物质的质量单位。 (4)摩尔是物质的数量单位。 23 (5)1 摩尔小麦约含 6.02 × 10个麦粒。 解析： (1)错误。每摩尔物质含有阿伏加德罗常数个粒子，近似值为 23 粒子，但不 6.02 × 10 能认为 23 就是阿伏加德罗常数。 凡是讲概念时必须加 “约 ”，计算时可直接用 6.02 ×10 23 6.02 × 10。 (2)错误。 “物质的量 ”是七个基本物理量之一， “摩尔 ”是物质的量的单位，不可将这 两个概念混为一谈。 (3)和(4)错误。摩尔既不是物质的质量单位，也不是物质的数量单位，它是物质的量 的单位。 (5)错误。物质的量只适用于微观粒子，不能用来说明宏观物质。 思考二 ]回答下列问题。 (1)1mol 金刚石中含碳原子数 ____________； (2)1mol 硫酸中含硫酸分子数 ____________； (3)2mol 钠离子含钠离子数 _____________； (4)0.5mol 电子含电子数 ______________； (5)3.01 ×23 个 CO 的物质的量 ___________； 10 2 (6)N 个 C 的物质的量 ____________。 解析： (板演 ,强调规范 ) 23 -1 23 (1)N(C)=1mol × 6.02 ×mol10 =6.02 × 10 23 -1 23 (2)N(H2SO4)=1mol × 6.02 × 10mol =6.02 × 10 + 23 -1 24 (3)N(Na )=2mol × 6.02 × 10mol =1.204 × 10 - )=0.5mol 23 -1 23 (4)N(e × 6.02 ×mol10 =3.01 × 10 (5)n(CO2)= 3.01 23 23 -1 =0.5mol × 10/6.02 × 10mol 点拨 ]根据第 6 小题的结论得出物质的量 (n)，阿伏加德罗常数 (NA)与粒子数 (N)的关系 (请学生推导得出 )。 板书 ](3)物质的量与微粒数之间的换算 物