“小学生个性化学习的实验与研究”课题研究报告).docVIP

PAGE PAGE 30 “小学生个性化学习的实验与研究”的课题研究报告 一、课题的缘起 以前在进行课题研究时，其课题产生是“自上而下”而非“自下而上”，课题研究要么是拿来主义，请专家教授设计；要么是为赶时髦，流行什么就研究什么；要么是学校行政的几个领导拍拍脑袋确定一个课题。这种“自上而下”的课题研究方式很容易使课题研究成为纸上谈兵、空中楼阁，失却了研究的真正价值。我校提出的“小学生个性化学习的实验与研究”课题，既不是空穴来风、一时兴起，也不是自上而下外加于教师之上的一个课题，而是真正意义上基于校本化研究的需要，在全校教师一轮又一轮研讨的基础上提出的。四年前，全校教师从批判性思维的角度分析了我校发展的现状与问题，结合以下三个方面的思考提出了该课题。 1、缘于我校部分成功学生的启示 在同等教学条件下我们发现其中总有一部分学生发展得非常出色，不仅学习成绩优秀、学习方法得当，而且学习充满自信，面对困难和挑战总能自己寻找解决问题的办法。研究这部分成功学生在学习风格、学习类型、学习环境、学习方式等方面所表现出来的特点或规律，对于改进学校的教学工作、促进其他学生的发展或许能提供一些有价值的启示。 2、基于我校学生个性发展的需求 每个学生都有其个别性，不同的认知特征，不同的兴趣爱好，不同的欲望要求，不同的价值取向，不同的创造潜能，铸成千差万别的每个独特的学生。学校的发展是为更好的促进学生的