“色”、“乡”、“味”俱全的地理教学与创新教育).docVIP

PAGE PAGE 1 “色”、“乡”、“味”俱全的地理教学与创新教育 　 创新教育的核心是要培养学生创造性思维的能力，而这一能力的培养可以通过激发学生的好奇心与求知欲、培养学生求异性和发散思维力来实现。在中学地理教学中，我认为可以充分发挥地理教学“色”、“乡”、“味”俱全的特点来培养学生的创新能力。 什么是地理教学的“色”、“乡”、“味”呢？简而言之就是“特色”、“乡土”、“趣味”，下面就以我的教学体会谈谈它们与培养学生创新能力的关系。 一 地理“特色”教学对学生创新思维的培养 1 指点江山任我行——区域地理学习培养学生集中思维的能力 创新思维是集中思维和发散思维的结合，而集中思维的实质就是将多种有利的信息聚集在一起为所要解决的问题服务，从而形成唯一正确的答案。在地理教学中，尤其是对区域地理的学习过程，正是一个培养学生收集和筛选资料、整合知识、归纳知识点的过程，也是对学生集中思维能力的训练过程。我尝试通过抽签的方式让学生担任某个省级行政单位的代言人，让学生从自己的认识程度从多个视角（行政、自然、人口、资源、经济、文化、历史沿革等）收集资料进行介绍，这对学生的集中思维培养十分有效。通过这个活动我发现学生的集中思维能力不可小觑,而且又能在原有的知识基础上产生新意。如有同学谈到了陕西省经济开发的策略和水资源综合利用的设想；青海省建省的作用和意义等深层次的问题。此外，在地名