“我是绿娃娃”设计方案（一上）.doc

PAGE PAGE 4 “主题单元活动”设计案例 主题——我是“绿娃娃” 一年级（上） 一、设计背景 每个幼儿都有不同的成长背景、生活环境和个人喜好，面对这些不同个性的孩子，教师应充分分析他们的实际情况，通过小学起始阶段的学习经历，使其尽快适应小学生活，快乐成长。一年级入学初期设置了4周的“学习准备期”，这是“以学生发展为本”的先进教育理念在小学启蒙阶段的具体体现，也是对适龄入学的孩子认知规律及教育规律的有益探索。 我校针对入学孩子的现状，提出了“要让入学的孩子产生学习生活的幸福感”的想法，结合“海华特色”校本课程下的“阳光”模块和一年级学生实际，设置了“我是‘绿娃娃’”这一“主题单元活动”，目的是为了关注孩子的学习兴趣，帮助孩子养成良好的学习习惯和行为习惯，促进师生、生生情感交流，构建家校沟通的桥梁，使孩子产生乐学、好学的健康心态，从而尽快从幼儿阶段自然、健康、和谐地过渡到小学学习阶段。??? ? 二、教学目标 1.通过学科学习，能自然、大方地介绍自己，熟悉自己的学校，喜爱同伴，亲近老师，体验学校生活的美好。 2.通过专题教育，知道学校的作息时间，规范自己的言行，初步适应学校生活。 3.通过体验活动，促进家校沟通，初步形成教育合力。 三、设计架构 交个新朋友（语文、英语） 交个新朋友 （语文、英语）→品社 校园星导游 (品社) 阶段二： 认识新伙伴阶段一：熟悉新环境 阶段二： 认识新伙伴 阶段一：熟悉新环境 我是“ 我是“绿娃娃” 阶段三：了解新规范阶段四：学习新本领 阶段三：了解新规范 阶段四：学习新本领 知识新频道 知识新频道 (专题教育、亲子活动) 行规新气象 行规新气象 (班会、专题教育、所有学科) 设计架构说明： 根据学生实际情况，“我是‘绿娃娃’”这一主题可以分解成四个阶段小主题。第一个阶段小主题“熟悉新环境”，包含了“校园星导游”这个教学活动，通过品社学科来完成。第二个阶段小主题“认识新伙伴”，包含了“交个新朋友”这个教学活动，通过语文、英语和品社学科来完成。第三个阶段小主题“了解新规范”，包含了“行规新气象”这个教学活动，通过班会、专题教育和所有学科来完成。第四个阶段小主题“学习新本领”，包含了“知识新频道”这个教学活动，通过专题教育——“‘绿娃娃’成长记事”，学校开放日和亲子阅读活动来完成。 四、实施过程 “我是‘绿娃娃’”主题单元活动课程设置及实施表 重点内容 教学活动类型 教学形式 学习方式 学习资源 教学场所 阶段小主题一：“熟悉新环境”（第1周-第2周） 熟悉学校环境，初步适应并喜欢学校生活。 学科教学 （品德与社会） 并列式 集体学习 “校园‘探秘’”学习单 教材 学校平面图 网络 校园 阶段小主题二：“认识新伙伴”（第2周-第3周） 了解自我的个性特点，愿意和同伴交往，并友好相处。 学科教学 （语文） 并列式 递进式 集体学习 “交个好朋友”学习单 课件 教室 学科教学 （英语） 并列式 集体学习 课件 教室 学科教学 （品德与社会） 集体学习 “我有很多好朋友”学习单 教材 卡片 信封 教室 阶段小主题三：“了解新规范”（第2周-第4周）《观看《弟子规》的视频时间为一个学期 能了解学校生活的基本行为规范，并积极付诸行动。 班会 （主题班会） 并列式 集体体验 学校生活内容图 学生生活时间安排表 课件 教室 专题教育 （行规教育） 并列式 集体体验 “绿娃娃”争章地图 “尚礼善言”常规礼仪德育校本教材 教室 操场 专题教育（观看《弟子规》视频） 并列式 集体体验 观看弟子规视频，了解为人准则，做人的道理，继承中华民族优良传统 教室 阶段小主题四：“学习新本领”(一学期) 能对学习、活动产生一定的兴趣，并不断产生好奇心。 专题教育 （评比活动） 并列式 亲子体验 “‘绿娃娃’成长记事” 教室 居所 家校互动（亲子活动） 并列式 亲子体验 “绿娃娃”之“小脚丫起步学习”开放日活动 教室 家校互动（亲子活动） 并列式 亲子体验 “绿娃娃”之“小脚丫起步学习”阅读活动 教室居所 （一）课程设置与课时分配： 基础型课程： 5课时 拓展型课程： 6课时（6+0） （二）实施时间： 一学期 （三）教材来源： 1.语文：九年义务教育课本一年级第一学期（试用本）（上海教育出版社） 2.英语：九年义务教育课本一年级第一学期（牛津上海版）（上海教育出版社） 3.品社：九年义务教育课本一年级第一学期（试用本）（上海科技教育出版社） 4.专题教育：《上海市小学学习准备期“综合活动”实施指导意见》 五、教案及活动方案 （一）阶段一：熟悉新环境 【品德与社会学科】 第一单元：我上学啦 3、校园“探秘” 教学目标 1.知道自己所在学校的方位、地址和联系电话；