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国际理解教育在高中阶段的具体实施研究 【摘要】在经济全球化和世界一体化的今天，国际理解教育已经日趋大众化，对于正处于人生观、价值观形成期的青少年来说，这方面的教育则更为重要。基于青岛二中的具体实践，从课堂渗透、校本课程开发、隐性课程建设和学生活动四个方面，探讨这一研究的具体实施。 【关键词】国际理解教育 课堂渗透 校本课程开发 隐性课程建设 学生活动 一、研究背景 国际理解教育（Education for International Understanding）的目的，是增进不同文化背景的、不同种族的、不同宗教信仰的和不同区域、国家、地区的人们之间的相互了解和相互宽容;加强他们之间的相互合作，以便共同认识和处理全球社会存在的重大问题;将事实上的相互依存变成有意识的团结互助。 国际理解教育是高中階段学生教育的重要内容，然而，由于应试教育的影响，国际理解课程在整个高中教育中没有系统的规划，甚至被忽略;在教学中老师片面依赖于课堂和教材，以僵硬死板的讲授为主，缺乏具备时代感和生命力的语言素材，更谈不上多元和多角度的国际视野培养;相当多的学生在学习中往往功利化，以提升分数为重，忽略对不同文化、历史、价值观的理解，不能形成正确的国际视野和国际教育价值观。 在本次研究中，我们基于青岛二中英语学科在国际理解教育的实践做法，从课程和活动两个方面，详细介绍国际理解教育我校的具体实施。实践证明，这不仅有利于民族文化的传承，而且能拓展学生的国际视野，提升国际责任感，成为有爱心和责任感的地球公民。这不仅和现行的高考选拔考试不冲突，反而更能促进终身发展能力的形成和合格“地球公民”的培养。 二、具体实施 在研究过程中，我们以英语教学为切入点，着眼于具体的教学实践和活动开展，通过创建科学高效的课堂教学形式，营造多元的校园氛围，组织各种文化学习和交流活动，将国际理解教育落实到日常教学、学生活动中，更大程度地提高学生对本民族文化的认同，对其它民族文化的尊重和理解，增强学生的社会责任感和地球公民的意识。在以下内容中，我们将分别从课堂渗透、特色校本课程研究、校园文化建设和学生活动指导四个方面，多维度、多角度地对本课题的具体实施进行介绍。 1.借助于高中英语课堂，进行国际理解教育的渗透 科学知识的飞速发展使传统的课堂教学面临着巨大的挑战。知识的多样性、复杂性及更新快速的特点，意味着对课堂教学和学生自主学习能力越来越高的要求。从起，青岛二中着手推进“互联网”教学，借助于这一平台，围绕孙先亮校长提出的教学十六字方针——“生学为本，师教为要，合作内化，点拨升华”，我们开始探讨如何通过课堂任务单和pad教学实施国际理解教育，通过调动学生学习的积极性，培养学生学习和探索的自主性，增加课前国际理解教育知识的输入;在此基础上，通过设定多元话题鼓励学生写作，促进高效英语课堂的生成。具体来说，我们主要借助于设计“词文句法用估”“六步”课前任务单，将国际理解教育融入日常教学中，提前通过Pad睿易通教学系统推送给学生，学生则根据任务单，结合Pad上的文字、视频等资料，在课前进行个性化的学习，并初步生成相应的输出。在英语课堂中，则在教室指导下，进行进一步的点拨升华。 2.开发特色校本课程，有系统有针对性地进行国际理解教育 校本课程是必修课程的延伸，因不同学校的学生群体各不一样，因此校本课程的设计也千差万别。针对青岛二中学生开放、自主的特点，我们从课程设计、安排等方面，着力打造精品校本课程。其中，《Crazy Songs——听歌学英语》，由青岛二中刘彩梅老师自主研发设计，先后获评青岛二中精品课程以及青岛市精品课程。 这一校本课程历经多年的校本实践，并在实践中不断修改、整理和完善。我们首先对歌曲进行了精挑细选，同时也紧随时代步伐有所删减，减少了易过时的流行歌曲的数量，增添了经典曲目;同时进一步完善了歌手的个人资料，补充了相关的背景信息和文化资源;同一歌曲增设了不同的演绎方式，丰富了相关的MV版本;增强练习的区分度，增加对背景和文化的理解，给思维碰撞和个性展现提供更大的舞台。 该课程包含六个主题：友情、亲情、爱情、积极的人生态度，社会责任与担当，影视歌剧之不朽经典赏析。所选歌曲种类繁多，有传唱不衰的经典，也有流行金曲;有乡村、爵士，也有摇滚和蓝调;有原声大碟、影视插曲，也有经典歌剧片段。但有一点是共同的，即这六个主题下的英语歌曲，不仅旋律优美，更是耐人寻味，以它简练的方式，既呈现了英语语言的形式美，而且凝练了其文化内涵。在震撼荡涤孩子们心灵，也为孩子们打开了了解世界文化宝藏的一扇窗户，成为有针对性的特色国际理解教育校本教材。 3.加强校园文化建设，促进国际理解教育的渗透