八年级上册语文人教版《生物入侵者》教案.pdfVIP

第四单元 第 19 课“生物入侵者” 一、【教学目标】 1.了解本文说明的主要内容。 2 ．学习本文所使用的说明顺序和说明方法。 3．提高学生的环保意识。 二、【重点难点】 1.学习本文的说明顺序和说明方法。 2 ．了解 生物入侵者“ ”对生态系统的破坏和对人类造成的损失。 三、【教学准备】多媒体设备 四、【教学过程】 导入语 素有高原明珠之称的昆明滇池曾是一个波光粼粼， 白帆墙影，群鸥逐浪的旅 游胜地， 而如今的滇池却环境恶化， 今非昔比， 湖中原有的 68 种鱼已有 38 种不 复存在，很多水生生物几乎灭绝， 每年我国需花巨资清理， 那你知道是什么在其 中起到了破坏性的作用吗？原来是一种看起来鲜嫩可爱的， 我国特意引进用来净 化污水的水葫芦。 我们把这种像水葫芦一样的外来生物称为生物入侵者。 今天我 们一起来学习当代科普作家梅涛所写的一篇介绍相关知识的说明文《生物入侵 者》。 整体把握 1.什么是 “生物入侵者 ”？ 提示：课文第一段。 2 ．本文还向我们介绍了哪些内容？ 提示：本文还讲了 “生物入侵者 ”带来的巨大危害，造成 “生物入侵者 ”增多的 原因和途径、生物学和生态学界对 生物入侵者“ ”的不同态度以及目前世界各国对 “生物入侵者 ”所采取的相应措施。 1 合作探究 1.请用自己的话概括说明本文所介绍的有关 “生物入侵者 ”的知识。(不少于 5 个要点 ) 提示：(1) 生物入侵者“ ”是指原本生活在异国他乡、 通过非自然途径迁移到新 的生态环境中的 移民“ ”。 (2) “生物入侵者 ”的危害是巨大的，它们给人类造成难以估量的经济损失的同 时，对被入侵地的其他的物种以及物种的多样性构成极大的威胁。 (3)由于日益繁荣的国际贸易， “生物入侵者 ”搭乘跨国贸易的 “便车 ”， “偷渡 ” 入境；此外，跨国宠物贸易也为 生物入侵者“ ”提供了方便。 (4) 目前，生物学和生态学界对 “生物入侵者 ”有不同态度： 一部分人认为， 经 过 物竞天择“ ”，可以制约 生物入侵者“ ”的危害，达到新的生态平衡；另一部分人 认为听任 生物入侵者“ ”自由发展，会给当地生态和人类生活造成严重危害。 (5)世界各国对 “生物入侵者 ”都在采取相应的措施。 2 ．理清本文的说明顺序。 提示：这是一篇事理说明文，是按照逻辑顺序说明事理的。文章从解释 “生 物入侵者 ”这个概念入手，接着摆出现象，介绍了 “生物入侵者 ”给人类带来的危 害和对生态环境造成了破坏， 再探究原因， 最后讨论对策。 基本上是按提出问题、 分析问题、解决问题的逻辑思路展开的。 3．本文运用了哪些说明方法？找出来并说说它们的表达效果。 提示：列数字。例如： “从二战至今，关岛本地的 11 种鸟类中已有 9 种被棕 树蛇赶尽杀绝，仅存的两种鸟类的数量也在与日俱减，随时有绝种的危险。 ”这 个数字的变化清楚地说明 生物入侵者“ ”对自然生态的危害。再如： “仅在美国， 每年由 ,生物入侵者 ?造成的经济损失就高达两千多亿美元