八年级生物(济南版上册)导学案：4.4.5人类优生与基因组计划.pdfVIP

第五节 人类优生与基因组计划 【学习目标】 1、知识与技能：认同人类遗传病的危害和优生优育；描述人类遗传病形成的原因；描述人 类基因组计划。 2、过程与方法：通过观看资料，引导学生自主学习，主动探究。学生的智力与能力也得到 了发展，学生学习兴趣得到了提高。 3、情感、态度与价值观：体验科学探究的快乐；认同优生优育。 【重点难点】重点： 举例说明近亲结婚的危害及优生优育的措施。 难点： 举例说明近亲结婚的危害。 【学法指导】 阅读法、观察法、讲授法。 导 学 过 程 方法导引 【自主学习，基础过关】 1、遗传病定义：遗传病是由于 或 改变而引起的疾病。 2 、 染 色 体 遗 传 病 的 病 因 是 ， 例 如 ： ___________________ 。 3 、基因遗传病的病因是 引起，按致病基因的显隐性，可以分为 自 主 学 习 ________ 遗传病和 __ 遗传病。 课 本 小 组 4、 年 月，我国科学家加入人类基因组计划的研究工作，负责测 汇 报 学 习 定人类全部基因序列的 。 结果 5、2000 年 6 月 26 日，美国、德国、法国、英国、 和 等国的科 学家宣布， “人类基因组框架草图”的绘制工作已经全部完成。 我的疑惑： （1） 学 习 中 遇 （2 ） 到的问题 【合作探究，释疑解惑】 学生阅读课本，利用课前收集的遗传病和人类基因组计划的相关资料，小组 讨论下列问题： 阅 读 教 材 1、人类遗传病是怎样形成的？ 小组 合作探究， 2、何为近亲？为什么近亲结婚会导致遗传病的发病率高？ 小组交流、 汇报。 3、对于优生优育你有哪些好的建议？ 4 、什么是人类基因组？什么是人类基因组计划？人类基因组计划的研究成果 查阅资料， 有什么应用价值？ 小 组 合 作 讨论，教师 5、“人类基因组计划”需要测定人类的 24 条染色体的基因序列。你知道是哪 点拨。 24 条染色体吗？为什么不是测定 23 条或 46 条染色体？ 【检测反馈，学以致用】 1、下列都是遗传病的一组是 ( ) A. 先天性聋哑、手足口病、佝偻病 B.流感、甲肝、细菌性痢疾 C.血友病、色盲病、先天性智力障碍 D.坏血病、脚气病、贫血病 2、