八年级上册语文人教《亲爱的爸爸妈妈》教案.pdfVIP

第一单元 第 5 课 亲爱的爸爸妈妈 一、【教学目标】 1.把握主题 世间永远不能再有战争和屠杀了“ ”。 2 ．体会重点词语和句子的含义。 3 ．珍视今天的幸福生活，提高警惕，防止悲剧重演。 二、【教学重点难点】 理解文章的中心，体会重点语句的含义。 三、【教学准备】多媒体设备 四、【教学过程】 一 导入语 我们每个人都有爸爸妈妈， 当我们喊着亲爱的爸爸妈妈时， 得到 的是父母亲切的回应和呵护，但是，在 1941年 10 月 21 日，在南斯 拉夫的克拉库耶伐次， 当 300 个孩子呼唤亲爱的爸爸妈妈时， 随之而 来的却是法西斯匪徒灭绝人性的枪声。 现在我们就来读读华裔作家聂 华苓的《亲爱的爸爸妈妈》一文，去认识法西斯强盗的凶残，感受南 斯拉夫人民的英勇。 二 整体把握 1.复述课文内容。 提示：抓住文中记叙的要素梳理情节。 2 ．课文主体部分可分为几个片断？ 1 提示：概括起来，四个部分记述纪念活动的四个片断： (1)来到纪念地 (2)看纪念演出 (3)参加座谈会 (4)参观纪念馆 3 ．除了与纪念活动有关的文字，作者还写了些什么？有什么用 意？ 提示： (1)课文还联系到南京大屠杀。作为华裔作家，一颗 “中国 心 ”使她想到了南京大屠杀， 那更是惨绝人寰的杀戮， 被害者达 30 万 人，日本法西斯匪徒的疯狂，更是灭绝人性，惨无人道。作者把西方 与东方联系起来，在宽广的层面上突出世界和平这个主题。 (2)另外，课文还写到一位西德作家和一位日本作家的发言。西 德作家真诚的忏悔赢得了人们的宽容和尊重。 日本作家则是自私的狡 辩，想为日本军国主义开脱罪责，只能引来人们的反感与冷落。作者 这样写，意在警示人们：至今还有人不愿正视历史，仍为侵略辩护， 这潜伏着新的危险。 三 合作探究 1. 沉重记忆“ ”指什么？ “美丽的记忆 ”又指什么？ 提示： 沉重记忆“ ”指纳粹党在克拉库耶伐次埋葬了七千多被残杀 的人。 “美丽的记忆 ”指克拉库耶伐次的人民被敌人杀戮的那一刻所表 现出来的整个民族的英勇。 2 ． “凄风。苦雨。天昏。地暗。 ”一句中，连用四个句号，有何 2 表达效果？这里仅仅是写天气吗？ 提示：连用四个句号，使每个字都最大限度地发挥出表意功能。 让读者读两个字，停顿一下，想象一个画面。这里不仅写天气，也是 在渲染气氛，使人感受到无限悲哀的氛围。 3. 他们杀孩子、老师，也杀牧师、工人、木匠、小店老板、鞋“ 匠……全是纯朴勤劳的普通市民 ”一句中 “全是 ”包含了作者怎样的思 想感情？为什么着重再现孩子们被屠杀的历史？ 提示：孩子们是天真无邪的， 灭绝人性的纳粹分子却把屠刀举向 孩子，这让我们强烈地感受到屠杀的野蛮残酷， 使我们对法西斯强盗 的本质有更深刻的认识。 4 ．你是如何理解 “历史，现实，在雨中融合了 —— 融成一幅悲哀 而美丽、真实而荒谬的画面 ”一句的？ 提示：成千上万的人来纪念当年被残杀的人， 特别是两位幸存者 来到这里， 半个世纪前残酷的历史呈现在人们眼前，