医学检验技术专业建设方案-建设规划-申报书(同名1617).pdfVIP

浙江医学高等专科学校医学检验技术专业建设方案 一、专业建设基础 浙江医学高等专科学校医学检验技术专业创办于 1950 年，2000 年开始招生 检验高职高专学生，2005 年根据教育部招生目录更名为医学检验技术专业。现 有在校生 466 人，近三年来毕业生就业率保持在 95%以上。 浙江医学高等专科学校医学检验技术专业2009年列为省特色专业建设项目。 该专业经几十年专业建设，现有一批由省内知名学者、行业专家组成的专业指导 委员会，有一支教学经验丰富的专业教学团队，其中教授 3 名、副教授 4 名、博 士 2 名、高级实验师 2 名。有数名教师主编或参编全国高职高专医学检验技术专 业教材的编写，主编省级重点教材 2 本。主持浙江省新世纪教改课题 1 项。 医学检验技术专业校内拥有 3347 平方米的实训中心、配备有生物安全实验 室及门类齐全的实验室、仪器室和准备室，有自动血细胞分析仪（三分类、超清 晰度骨髓细胞分析仪、细菌鉴定仪、PCR 仪、荧光显微镜、生物安全柜等价值 323 万实验教学仪器设备。校外有 62 家医院校外实习基地、5 家紧密型实训基地、2 家订单实训基地。 二、专业发展和人才培养目标 1、专业发展目标 发挥学校地域行业优势，瞄准新兴产业，通过校企深度合作，构建“检验平 台加职业拓展方向”的模块化课程体系；共建专业实践教学资源库；建立“优势 互补、功能衔接”校内外实训基地；建立专兼结合教学团队。把我校医学检验技 术专业建设成为符合浙江经济和产业发展、受行业欢迎的品牌特色专业。 2、人才培养目标 培养与浙江省经济和医学检验相关产业发展相适应，面向医疗卫生机构一线 岗位从事临床检验技术、实验室技术等方面工作的高素质应用型医学检验技术人 才。 三、专业建设内容 1、校企合作构建“检验平台加职业拓展方向”的模块化课程体系 近年来，检验专业毕业生就业岗位已经从单一的医院检验科拓宽为：①医院 检验科、独立实验室从事医学检验技术、卫生检测工作；②生物医疗公司从事医 学检验技术、营销工作；③医疗科研单位从事实验技术工作等等。根据目前学生 就业岗位的变化，为适应检验相关产业需求和拓展学生就业面，在完善检验专业 课程体系的基础上，重点建设职业拓展性方向课程模块和专业实训课程。 （1）职业拓展方向课程的构建：根据检验相关产业人才需求，初步将职业 拓展课程设计为实验室技术、卫生检测、社区检测和检验营销等方向。在行业专 家共同分析各个相关岗位群所需的素质、知识、技能的基础上，确定每个拓展模 块的方向课程以及课程内容，从而构建出“平台加职业拓展方向”的模块化课程 体系。另一方面，通过校企共享网站及时了解检验相关岗位人才需求情况的动态 变化，在此基础上对每年开设的拓展课程方向进行相应的调整。 （2）专业实训课程的设计：初步将专业实训课程分为三部分，即检验基本 技能训练、检验大型仪器训练和综合技能训练。检验基本技能训练旨在培养学生 专业基础和核心技能；检验大型仪器训练由医院兼职教师承担，在医院真实职业 场所中进行；综合技能训练旨在培养学生检验综合能力和临床对话能力。 2、校企共建医学检验数字化实践教学资源库 校企合作共同开发集教学实践和职业培训为一体的共享型医学检验实践教 学资源库。以行业调研为基础，围绕岗位需求，遵循 “调研分析-素材收集-资 源库建设-应用维护”的技术路线，统一规划、分步实施、持续更新。 实践教学资源库由虚拟真实职业场景的技能实践平台和行业需求的职业培 训平台构架而成，能够实现学生学习、教师实践、在职人员进修、企业培训的需 要。 （1）技能实践平台：模拟真实工作环境，构建flash 动画的虚拟医学检验 中心，包括虚拟微生物检验室、虚拟卫生理化检验室等六个检验室。 （2）职业培训平台：体现了实践教学资源库社会服务拓展功能，提供在职 人员培训、行业信息及人才信息、职业资格培训等模块。 3、建立“优势互补、功能衔接”的校内外实训基地 （1）积极拓展医学检验实训中心的功能，努力实现集教育、职业培训、技能 鉴定、社会服务等功能。实训基地建设强调校内基础能力培养与校外专业技能塑 造的功能衔接。在原有 8 间实验实训室的基础上，新建 1 个仿真医学检验中心实 训室，改建校内专业核心课程实训室为理实一体实训室。 （2）加大教学仪器设备的投入。在原有价值约323 万设备的基础上，新增部 分检验仪器设备，使实验实训中心具有模拟临床检验中心的功能。 （3）充分利用专业