27、两只小狮子（新）.docVIP

27、两只小狮子 教学目标： 1、认识“狮、整”等14个生字，会写“练、习”等6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，学习朗读疑问句和感叹句。 3、了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。 教学重难点： 1、重点：学习生字新词，感情朗读课文。 2、难点：了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。 课前准备：课件等 教学过程： 一、导入揭题，角色见面 1、出示狮子图，教学生字“狮”，归类反犬旁的字。 2、你们在动物园或电视中看到过狮子吗?谁来给大家介绍介绍? 3、威猛的狮子妈妈生下了两只小狮子，这是两只怎样的小狮子呢?我们来读读故事吧！ （板书课题，齐读课题） 二、触摸角色，感知内容。 1、出示预学单，明确要求。 预学案： （1）读通课文，标出自然段。 （2）划出生字词，学习音、形、义。 我会认：天 动 上去 住 洋 吞吞 来 着 该 我会写： （3）给狮子妈妈的两只小狮子取名字。 一只 ，叫 ； 一只 ，叫 。 （4）提出一个不懂的问题。（要求：与课文内容有关。） 2、学生根据预学单，开始同桌合作学习。 3、讨论交流预习情况： （1）字音我不怕：连一连 （2）字形我不怕：比一比，选一选 非 飞 （ ）快 （ ）常 （ ）洲 （ ）行 长 常 经（ ） （ ）一点 （ ）短 （ ）用 练习 学习 ①我每天都是（ ）跳远。 ②小朋友正在认真（ ）新课文。 （3）词语意思我理解：读一读，说一说。 懒洋洋地晒太阳 慢吞吞地说 ①“懒洋洋”、“慢吞吞”都是 式的，这样的词语我还会说： 、 ②仿一仿： 懒洋洋地 慢吞吞地 兴冲冲地 地 （4）交流课文主要内容 一只 ，叫 ； 一只 ，叫 。 你给两只小狮子分别取了什么名字？理由是什么？用文中的句子来说明。（指名交流） （5）交流问题： 两只小狮子的表现为什么会差别这么大？怎样的表现才是“真正的狮子”？…… 三、案例引领 1、出示第2自然段，生自由朗读。 2、小朋友们都夸这只小狮子十分刻苦，从哪句话中能感受到呢？ 出示句子：一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。 （1）换词理解：“整天”→一天到晚、从早到晚…… 练习用“整天”说话： 妈妈 整天 。 小鸟 整天 。 整天 。 （2）看图理解：滚、扑、撕、咬 （3）想象理解：小狮子在练“滚、扑、撕、咬”的动作时会遇到哪些困难呢？ （4）有感情地朗读，感受小狮子的“刻苦”。 3、从哪句话中能感受到另一只小狮子的懒惰呢？ 出示句子：另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。 （1）这只小狮子整天在干什么呢？ （2）出示课文插图，交流： 在草地上晒太阳是什么感觉？（想睡觉、懒洋洋……） 观察小狮子的表情，感受“懒洋洋”。（眯着眼、翘着二郎腿、懒懒的……） （3）有感情地朗读，感受这只小狮子的懒惰。 4、小结学习方法：抓重点词，看图想象 四、运用方法，学习小树和懒狮子的对话 1、自由朗读3-6自然段，交流：从哪些词句能感受到这只小狮子的“懒”？ （1）圈出描写小狮子动作、神态的词句。 （2）用“～～”划出小狮子说的话。 （3）你想对这只小狮子说些什么呢？ 2、生汇报交流，相机指导： （1）从动作、神态中感受： “抬起头来，慢吞吞”→懒洋洋的样子 （2）从语言中感受： “我才不去吃那苦头呢！” →不愿吃苦，乐享受 “我爸爸和妈妈是林中的大王，凭着他们的地位，我会生活得很好！” →依赖父母 （3）听了小狮子的话，你觉得这是一只 的狮子，你想对他说什么？ （4）感情朗读小狮子和小树的对话。 五、学习“狮子妈妈说的话” 1、狮子妈妈听了懒狮子说的自豪感，可着急了，我们一起来看看她是怎么说的？ 2、出示句子：“孩子，将来我们老了，不在了，你靠谁呢？你也应该学会生活的本领，做一只真正的狮子！”