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章节测试题
1.【答题】下图是巴斯德著名的“鹅颈瓶”实验示意图。A瓶、B瓶内都装有肉汤,甲图表示A瓶煮沸,B瓶不做处理。一段时间后,其中一瓶仍然保险,另一瓶变质。接着,将保险那瓶的瓶颈打断(如乙图所示),数日后,瓶中肉汤也变质。请回答下列问题:
(1)甲图中肉汤仍保险的是______瓶,而将其瓶颈打断后,变质的原因是空气中的______进入瓶内。
(2)甲、乙两组实验所控制的变量都是______。
A.瓶子的大小B.细菌的有无C.肉汤的多少D.温度的高低
乙图中控制该变量的方法是将瓶颈打断;而甲图中控制变量的方法则是______。
(3)巴斯德的“鹅颈瓶”实验是否要经过重复多次才能得出科学的结论?______。
?
?
【答案】(1).A(2).细菌(3).B(4).A瓶煮沸,B瓶不做处理(5).是
【分析】本题考查细菌不是自然发生的,而是由原已存在的细菌产生的。
【解答】巴斯德利用鹅颈瓶实验证明细菌不是自然发生的,而是由原已存在的细菌产生的.解答时从确定、控制实验变量,设置对照实验等方面分析,并结合图形解答。(1)甲图中的A瓶煮沸即高温灭菌,A瓶是无菌的,A瓶虽然与空气相通但细菌只落在鹅颈瓶的弯曲处,肉汤仍然保鲜;而将其瓶颈打断后,空气中的细菌进入了肉汤,并大量繁殖,使肉汤变质;(2)甲图中A瓶与B瓶对照,A瓶煮沸即高温灭菌,因此A瓶内无菌,而B瓶不作处理,没有高温灭菌,因此B瓶内有细菌,实验变量是细菌,甲图中的A瓶虽然与空气相通但细菌只落在鹅颈瓶的弯曲处;将瓶颈打断,因为空气中的细菌可以进入肉汤,因此乙图的实验变量也是细菌;(3)为了排除由于偶然性引起的误差,增加实验的重复次数,提高实验的准确性,所以巴斯德的“鹅颈瓶实验”要经过重复多次才能得出科学的结论。
2.【答题】探究实验设计:李明同学很善于观察生活中的一些现象,总想探究这些现象的本质。当他观察到医生打针前总是用一个含酒精的棉球涂拭皮肤,他猜想这种棉球有杀菌作用。你认为他的猜想是否合理?请设计一个实验来证明李明的猜想。
(1)作出假设:______。
(2)设计实验方案:
①制备两个______的培养基并编号为甲、乙;
②把两个培养基同时______;
③取一个消毒棉签擦拭一下______,并在______上涂几下;用另一个______擦拭一下没有用含酒精的棉棒涂抹的皮肤,并在乙培养皿的______上涂几下;
④把两个培养皿放在______,一段时间后观察记录菌落的情况。
(3)结果预测:______。
(4)实验结论:______。
?
?
【答案】(1).带酒精的棉球有杀菌作用(2).相同(3).高温灭菌(4).用带酒精的棉棒涂抹过的皮肤(5).甲培养皿的培养基(6).消毒棉签(7).培养基(8).同一恒温箱内培养(9).甲培养皿中出现的细菌菌落数比乙培养皿中出现的细菌菌落数少(10).带酒精的棉球有杀菌作用
【分析】(1)科学探究的一般过程:提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。(2)对照实验:在探究某种条件对研究对象的影响时,对研究对象进行的除了该条件不同以外,其他条件都相同的实验。(3)培养细菌、真菌的步骤:配制培养基→高温灭菌→冷却后接种→恒温培养。
【解答】(1)作出假设:假设是对问题肯定或否定的解答,根据问题作出的假设是带酒精的棉球有杀菌作用。(2)设计实验方案:①制备两个相同的培养基并编号为甲、乙;②把两个培养基同时高温灭菌;③取一个消毒棉签擦拭一下用带酒精的棉棒涂抹过的皮肤,并在甲培养皿的培养基上涂几下;用另一个消毒棉签擦拭一下没有用含酒精的棉棒涂抹的皮肤,并在乙培养皿的培养基上涂几下;④把两个培养皿放在同一恒温箱内培养,一段时间后观察记录菌落的情况。(3)结果预测:甲培养皿中出现的细菌菌落数比乙培养皿中出现的细菌菌落数少。(4)实验结论:带酒精的棉球有杀菌作用。
3.【答题】链球菌生活在人体内并吸收人体的营养物质,会引起人患扁桃体炎、猩红热等多种疾病。下列对链球菌的描述,正确的是(??? )。
①有真正的细胞核;②没有成形的细胞核;③有叶绿体;④外部形态呈球形
?????? A. ①③????????????????? B. ①④???????????????????????? C. ②③???????????????????????? D. ②④
【答案】D
【分析】本题考查细菌的结构。
【解答】①③、链球菌属于球状细菌,细菌属于单细胞生物,细胞内没有成形的细胞核,没有叶绿体,故①③错误、②④正确。故选:D。
4.【答题】手术前衡量消毒效果的标准是确保杀死芽孢,戴口罩可防止医生呼吸时将空气中的细菌或芽孢带入病人体内。下列关于芽孢的叙述,正确的是(??? )。
?????? A. 是一种生殖细胞?????????????
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