人教版地理必修三第二章第一节荒漠化的防治教案设计.docxVIP

课时教案 第 ___2_课时 __6__月__10__日 课 2.1.2 荒漠化的防治 ---以我国西北地区为例 课 新授课 题 型 知识目标 理解荒漠化防治的对策和措施（重难点） 目 （包括重、难点） 能力目标 通过对“三北”防护林体系建设工程、国家政策的了解，引导学生多向思维，分析 荒漠化防治的对策和可行性措施 标 情感目标 培养学生爱护环境和保护环境的环境观， 使学生认识到人地协调是环境治理的关键， 从而树立正确的人地和谐观 高考目标 荒漠化防治的对策和措施 通过对“三北”防护林体系建设工程、国家政策的了解，引导学生多向思维， 过程与方法 分析荒漠化防治的对策和可行性措施 教学过程设计 ① 教学内容 ② 教师活动 导入 ：图片展示荒漠化带来的问题的相应图片：土 地沙化、沙尘暴等图片，提问学生，面对日益严峻 的荒漠化问题，我们应该怎么做呢？ 板书： 荒漠化防治的内容、对策和措施 新授： 引导学生阅读教材第 22 页“荒漠化防治的对策和措施”部分，让学生归纳荒漠 化的防治对策和措施有哪些方面。学生回答后，教师引导学生回忆上节课荒漠化产生的原因，针对原因，提出相应的治理措施，最后师生共同归纳答案要点 内容包括三个方面： （板书 ） 1.荒漠化防治的内容： 预防 :具有潜在荒漠化危险的土地扭转：正在发展中的荒漠化土地 恢复：已经发生荒漠化的土地的生产力 荒漠化的治理原则 维护生态平衡与提高经济效益相结合，治山治水治碱治沙相结合为原则，在现有的经济技术条件下，以防为主，保护并有计划的恢复荒漠植被。 荒漠化治理的对策和措施 学生先回顾荒漠化产生的人为因素， 根据原因采取治理措施。 （原因） --------------- （措施） 人口激增 -----------控制人口增长 过度樵采 ---------多途径解决农牧区能源问题 过度放牧 ---------调节农林牧用地 过度农垦 ---------之间的关系  学生活动设计 ① 学生活动 ② 设计意图 学生思考回答 创设情境、设置问题、导入新 课。 认真阅读课本，回忆上一节课的重点知识分组讨论，得出正确答案 学生边回答问题，边记录笔记，培养学生从教材中获取有效信息的能力并且明确荒漠化的防治措施是综合性的，且要因地制宜 通过回顾上节知识，明确治理措施，整合学生的知识体系，并且使学生树立因地制宜的人地协调观念  集体教研 （二次备课） 用水不当 ---------- 合理利用水资源 另外还可以利用生物措施和工程措施构筑 防护体系 （转折）我国退耕还林的典型案例是三北防 护林。，教师展示三北防护林的图片和相关 资料： 学生先根据图片和材料独 问题探究 1 （ 1）“三北防护林建设的原因 立思考，然后与同桌交流 是什么？（ 2）“三北”防护林的建设有哪 讨论 些重大作用？ 拓展学生思维和知识面， 教师根据学生所答进行归纳、点拨 充分认识我国在荒漠化问 三北防护林分布在我国生态最脆弱的地带， 题的治理中采取的重大措 防护林以西以北是面积广大的沙漠、 沙地和 施 戈壁。 “三北 ”防护林的作用是：防风固沙、 保护农田、涵养水源、保持水土，改善生态 环境 问题探究 2 沙坡头草方格沙障的作用 让学生看教材 23 页图 2.12，探究问题： 根据材料先独立思考，然 （ 1）沙坡头靠近哪个沙漠？ 后小组讨论，最后整理得 （ 2）草方格沙障是如何制成的？ 出结果，展示答案。 （ 3）草方格沙障为什么能防风固沙？ （ 4）草方格沙障的作用是什么？ 教师根据各小组得出的答案，进行引导 （ 1）腾格里沙漠 （ 2）利用麦草、稻草、芦苇等材料制成 培养学生独立思考和合作 （ 3）一方面可以增加粗糙程度，削减风力， 探究能力，培养学生的知 另一方面可以截留水分， 有利于固沙植被存 识迁移和运用能力 活。 （ 4）防治沙丘移动，保证包兰铁路畅通无 阻。 知识拓展： 什么是生态移民，生态移民是 学生阐述自己的见解 逃避自然还是对自然的尊重？ 教师讲解： 当一个地区人口数量超过了环境 承载力，就有可能出现种种环境问题，为了 学生认真听讲， 记录笔记。 保护当地的生态环境，应有计划的将一部分 围绕荒漠化的治理措施， 人口迁移到其他有能力接受的地区， 这就是 拓展知识，尽量不留知识 生态移民，生态移民有助于保护生态环境， 死角。 维持生态平衡，是对自然的尊重。 最后课堂检测 学生将所学知识进行运用 师生共同解决 2018 年全国二卷， 9-11 题 典 高 型 考 例 链 题 接 此题以汾河流域降水后的水文特征变化为载体，主要考察植被对径流量含沙量变化的影响。 课 恩格斯说“我们不要过分陶醉于对自然界的胜利，对于每一次这样的胜利，自然界都报复了我们。”人 类要在保护环境的基础上，合理开发利用自然资