《将相和》第二课时教案设计.pdfVIP

《将相和》第二课时教案设计 一、复习旧知，提出问题。 1 、 通过上节课的学习，我们知道了《将相和》这篇课 文主要讲了三个小故事（学生齐读板书：完璧归赵、渑池之 会、负荆请罪） 。 我们还学习了第三个故事，明白了蔺相如是一个顾全大 局，胸怀宽广的人（板书：顾全大局、胸怀宽广） ，所以负 荆请罪的结果是——将相和好了，蔺相如和廉颇成了好朋 友，同心协力，保卫赵国。 2 、既然有“和”，就说明他们曾经“不和” ，为什么“不 和”呢？ 指名读第 16 自然段，明白廉颇认为蔺相如就凭一张嘴 升了官，他不服气。 讨论“嘴”指什么？（板书：嘴） （廉颇看不起蔺相如，认为他只是靠嘴巴说说，没有其 他本领。） 3 、推出研究问题：蔺相如是不是只凭一张嘴，没有其 他能耐呢？ 蔺相如帮赵王解决了许多难题，比如“完璧归赵” （出 示贴图）这个故事就是一个例子。 我们就来听一听，在这个故事中，赵王面临着怎样的难 题？ 二、深入阅读，研讨材料。 （完璧归赵） ㈠第 2～3 自然段 1 、 听 2～3 自然段录音，说一说：赵王遇上了什么麻 烦事？（秦王知道赵王得了个无价之宝——和氏璧，就写信 说愿意拿十五个城换这块璧。 ） 2 、 赵王接到信，非常着急，立即召集大臣来商议。赵 王为什么如此着急？ （引读）：大家说秦王不过想把和氏璧骗到手罢了，不 能上他的当；可是不答应，又怕他派兵来打。 3 、 到底要不要把和氏璧送去呢？ “送”如何？ “不送” 又如何？能否用上“如果……就……；如果……就……”用 自己的话说说赵王为什么而着急？ （赵王深深地知道秦国并无诚意以城换璧，如果如信上 所说把和氏璧送去给秦王，秦王当然不会如约交付城池，赵 王就只能白白吃亏，让秦王轻易地占到便宜；如果不按照秦 王的话做，只怕秦王会以此为借口，发兵进攻，到时候遭秧 的就是赵国。 ） ㈡第 4～7 自然段 1 、正当群臣无策，赵王左右为难之时，有人向他推荐 了勇敢机智的蔺相如。 （板书：勇敢机智） 听 4～7 自然段录音 2 、 我们来看看，所谓“机智勇敢”的蔺相如是怎么给 赵王出主意的。 （生齐读第 6 自然段）蔺相如想了一会儿，说： “我愿 意带着这块和氏璧到到秦国去。如果秦王真拿十五个城来 换，我就把璧交给他；如果他不肯交出十五个城，我一定把 璧送回来。那时候秦国理屈，就没有动兵的理由。 ” 3 、我们以前学过，文章一般通过哪些方面来表现人物 的性格特征呢？（人物的言行） ⑴ 在这段话里，能否从蔺相如的言行中体现出机智勇 敢呢？抓住重点词品一品，填好表格，说说为什么。 ⑵ 学生汇报，教师点拨 ① 蔺相如“想了一会儿” ，他在想什么呢？是在想到底 要不要去吗？ （蔺相如想的并不是去不去，而是在想如何既能保住和 氏璧，又不给秦王发兵进攻制造机会。 ） ② “愿意”：在国家危难之时能挺身而出。 ③ “如果……就……； 如果……一定……” （出示句子）： 这是两个假设句的连用，表示对两种情况的对策。蔺相如把 两种情况都考虑到了，说明他慎谋远虑，考虑周全。 ④ 句式训练：能否用“如果……就……；如果……一 定……”说一句话 ⑷ 朗读指导：蔺相如把问题考虑得非常透彻，连对策 都想好了，真可谓是成竹在胸。该怎么才能把这几句读好 呢？ 自由读——指名读——齐读 ㈢第 8～9 自然