2020-2021学年高二历史上学期期末复习限时训练三、四单元（选修1word版）.docxVIP

选择性必修1三四单元限时训练 一、选择题（建议用时30分钟） 1.孟子说:“善政不如善教之得民也。善政,民畏之;善教,民爱之。善政得民财,善教得民心。”这表明他(　　) A.肯定道德教化对统治的重要 B.认为人的天性是善良的 C.否定了孔子以德治民的主张 D.主张以礼法思想来治国 2.汉代法律允许特定的亲属有罪时相互包庇而不受惩罚或减轻刑罚,即“亲亲得相首匿”。儒家把父为子隐叫做“仁”,子为父隐称为“孝”,主张以“仁孝治天下”。下列对此理解正确的有(　　) ①其目的是维护封建统治秩序 ②儒家思想的法律化 ③封建的“礼”与“法”的统一 ④“礼”是汉代立法的指导思想之一 A.①②④ 　 B.①②③ C.②③④ 　 D.①②③④ 3.下表为中国古代不同时期的一些法律条文。这体现了中国古代 (　　) “子告父母、妇告威公(公婆)、奴婢告主”则“勿听而弃告者市”（汉简《二年律令·告律》） “告祖父母、父母者,绞”（《唐律疏议·斗讼律》） “弟不证兄、妻不证夫、奴婢不证主” （《大明律》） “亲属相为容隐”（《大清律例·刑律·诉讼》） A.儒家伦理的法律化 B.法律与公德的融合 C.血缘亲情逐渐强化D.等级秩序日趋固化 4.朱熹的著述中,童蒙读物占很大比重,如《论语训蒙口义》《易学启蒙》《小学》《四书集注》等;特别是《小学》《四书集注》,一直被元明清统治者作为正统教材。这反映出(　　) A.宋代重视道德教化的通俗化、普及化 B.朱熹认为只有儿童才能接受天理 C.道德教化应以书院教育为主要方式 D.宋代官方开始重视儿童启蒙教育 5.宋代一些地方实行乡约制度。其功能主要是扬善惩恶,制定规约进行道德教化;明清时期,宣讲“圣谕”成为乡约最重要的内容。康熙九年颁布了乡约组织必须宣讲的“圣谕十六条”,内容包含“重农桑以足衣食”“训子弟以禁非为”等。材料中乡约制度的主要作用是(　　) A.加强中央集权 B.加强基层治理 C.确立儒学权威 D.强化重农抑商 6.律学是中国古代对法律注释讲解的学问。唐朝律学的学习内容是律令格式和儒家经典,宋代的学习内容除当朝律令、断案外还有儒家经术。这表明唐宋律学(　　) A.体现了三教合流的特点 B.延续了以礼入法的传统 B.C.凸显律学哲理化的趋势 D.适应了中央集权的需要 7.12世纪西欧的法律课上,教授首先讲授的不是现行法律,而是引入具有现实意义的法律问题,并依罗马法条文以及教会法对它们进行分析。这表明罗马法(　　) A.保持着超越时间的生命力 B.有利于维护天主教会的权威 C.成为维护封建统治的工具 D.为文艺复兴奠定了思想基础 8.西罗马帝国崩溃后,罗马法陷于沉寂,教会逐渐形成了一套政治法律制度。但到12世纪,罗马法在西欧掀起了一股复兴的浪潮,宣扬“国王的爱好具有法律的力量”“国王不受法律约束”。这在当时( ） A.推动人文主义运动迅速兴起 B.有利于民族国家的逐步形成 C.改变了教权高于王权的局面 D.适应反君主专制斗争的需要 9.英美法系和大陆法系各具特色,并行于当今世界。英美法系以英国普通法为基础,以判例法为主要表现形式,体系庞杂而不系统。据此推断,全面继承古代罗马法的大陆法系(　　) A.强调法律的系统化、法典化 B.不存在体系化的民法典 C.传播及使用范围小于英美法系 D.法官对法律发展有重要作用 10.16世纪,英国自上而下地进行宗教改革,国王成为英国国教教会唯一的首脑。17世纪六七十年代,英国国王查理二世宣布实行宗教自由,强调英国国教教会的至尊地位。此举旨在(　　) A.促进信仰自由 B.巩固君主立宪 C.强化专制统治 D.落实《权利法案》 11.14世纪晚期起,英国牛津大学神学教授威克利夫等人不顾教会禁令,将《圣经》译成英文,并大量选用人们熟悉的日常生活用语,使英文《圣经》广为传播。这一行为(　　) A.强化了普通民众的宗教信仰 B.冲击了君权神授的专制思想 C.促使宗教融入民众日常生活 D.有利于摆脱教会的精神控制 12.从11世纪起,欧洲一些城市的手工业行会和商人公会,以及市政当局,自发地创办了世俗学校。学校根据城市生产、交换和社会生活的需要,开设文法和计算方面的课程,培养各方面的人才。世俗学校产生的直接影响是(　　) A.有利于打破教会对教育的垄断 B.推动文艺复兴和开辟新航路 C.成为神学和宗教改革的发祥地 D.为自然科学的发展创造条件 13.从将法仅当作统治和控制社会的工具,提升到将法作为一种价值理念和治国方略的高度,标志着中国共产党执政方式和治国方略的历史性转变。下列文献中明确提出这一理念的是(　　) A.1949年《中国人民政治协商会议共同纲领》B.1954年《中华人民共和国宪法》 C.1980年《党和国家领