五年级品德圆明园在控诉.doc

PAGE / NUMPAGES 山美版品德与社会五年级下册 1.《圆明园在控诉》 龙泉镇满贡小学 纪涛 教材分析 本课是依据《品德与社会课程标准（实验稿）》“我是中国人”第4条的要求编写。本课以圆明园的毁灭为切入点，旨在引导学生通过多种形式的探究学习，了解近代以来（主要是1840年-1919年中国旧民主主义革命阶段）列强的侵略给中国人民带来的屈辱和危害，知道中国人民进行不屈不挠反侵略斗争的事例，探究中国遭受屈辱和苦难的主要原因，树立奋发图强、振兴中华的爱国志向。 教学目标 情感态度价值观目标 懂得“落后挨打”的道理，培养爱国主义情感，确立积极进取的人生态度。 能力目标 （1）培养学生搜集、整理信息的能力 （2）激发学生的探究兴趣。 知识目标 （1）了解西方列强的侵略给中国人民带来的屈辱和危害。 （2）知道中国人民反对列强侵略、英勇抗争的事例。 （3）通过分析知道中国遭受苦难的主要原因。 教学重点难点 本节课的教学重难点是列强对中国的侵略和中国人民英勇抗争这两线主线。让学生从强迫中国签订不平等条约、割占中国领土、屠杀中国人民、掠夺巨额赔款等方面，知道西方列强对中国犯下的滔天罪行，揭露西方列强的残暴和贪婪。同时让学生知道，“有压迫就有反抗”，了解中国人民反对列强侵略、英勇抗争的事例。分析近代中国遭受苦难的主要原因，懂得“落后就要挨打”的道理。 教学准备 教师准备：（1）圆明园被毁前后的图片、文字、故事等资料（2）课件 学生准备：（1）搜集西方列强侵略中国的图片、文字的资料。 （2）搜集搜集中国人民反对列强侵略、英勇抗争的图片、文字及故事资料。 教学过程 一、出示圆明园图片，引导课题 1．教师谈话：同学们喜欢旅游吗？。 预设：喜欢 教师：今天我就和大家一起去旅游，到北京的圆明园去看一看 2．出示课件，老师当导游，用富有感情的语言介绍圆明园辉煌的历史和破败的现状。 【设计意图：通过出示圆明园被毁前后图片，引发学生思考，探索原因】 二、引发思考 1、提出问题，引导讨论： （1）圆明园以前是什么样子？现在是什么样子？ （2）圆明园是怎样从“万园之园”变成一片废墟的？ （3）你看到这样的情景，有什么样的感受？ 2、小组汇报，全班交流。 预设1：以前宏伟、华丽、壮观。现在残败、一片废墟。 预设2：被大肆抢掠后放火焚烧。 3、教师小结：圆明园的毁灭是我国文化史上的空前灾难，是西方列强野蛮侵略中的历史见证，是西方列强对中国人民犯下的滔天罪行。 【设计意图：通过了解圆明园被毁前后的对比，让学生知道圆明园变成废墟的原因，激发学生的爱国主义情操】 三、合作探究 1、教导引导：中国的近代历史就是中国人民遭受屈辱的历史。西方列强对中国发动过侵略战争，在中国犯下了不可饶恕的罪行，大家知道有哪些吗？请同学们把课下搜集的西方列强在中国犯下的罪行的图片、文字资料拿出来，在小组内讨论、交流。具体要求是： （1）把它们的罪行列举出来。 （2）汇报时，要讲明自己搜集的文字、图片等资料的来源。 （3）组长做好记录。 （4）选一名代表向全班汇报，另一名代表向大家展示图片。 2、小组合作学习，老师到各小组中给予指导。 3、学生展示搜集的资料，并在班内交流 4、教师谈话：大家搜集的资料真不少。老师也搜集了一些影视资料的片段，让我们共同看一下。（播放《北洋水师》、《时局图》等课件资料） 5、同学们看了有何感受？此时此刻你最想说些什么？（学生自由发言） 预设：列强在中国犯下了滔天罪行，罪行不可饶恕。 【设计意图：通过学生自己搜集到的列强侵略中国的资料，以及播放的相关影视资料，让学生知道西方列强在中国犯下的种种罪行，知道近代中国遭受的屈辱，培养学生的爱国主义情怀。】 四、课堂小结 通过本节课的学习，我们知道了西方列强在中国犯下的滔天罪行。中国人民就这样甘心受辱吗？就这样眼睁睁地遭受别人的侵略吗?他们是怎样不屈不挠、奋起抗争的呢？请同学们课下搜集有关资料、故事，下节课我们共同交流学习。 第二课时 五、谈话导入 教师谈话：上节课，我们知道了西方列强大规模侵略中国，给中国人民带来了深重的灾难。我们就这样甘心受他们的欺压吗？不！英勇不屈的中国人与他们进行了不屈不挠的反侵略斗争，就让我们共同学习他们的英雄事迹吧！ 六、合作探究 1、同学们去过北京吗？参观过人民英雄纪念碑吗？纪念碑的浮雕反映了什么内容？让我们先看一段有关人民英雄纪念碑的资料片（播放课件） 2、课前大家也都搜集了很多资料，你们一定知道了一些反映中国人民进行反侵略斗争的事例，相互交流一下吧！ （1）中国人民还进行了哪些反侵略斗争？ （2）哪个英雄人物给你留下了最深刻的印象？为什么？ （学生分组交流，然后全班汇报） 3、课件播放：电影《林则徐》、《甲午风云》片段，加深学生的感性认识。 七、说一说 1、教师谈话：通过上面的学习，我们