《旅鼠之谜》教学设计(鲁教版七年级上册)【精品】.pdfVIP

【教学目标】 知识与能力 1、识记、理解本课的生字词。 2、理解本文“运用记叙的框架，借助对话来介绍科学知识”的特点。 3、了解本文与一般说明文写法上的不同。 4、了解旅鼠的三大奥秘，认识自然的神奇力量。 过程与方法 1、学生预习，教师引导学生自主、合作、探究学习。 2、讨论法、问答法、点拨法。 情感、态度与价值观 1、培养尊重自然、研究自然、热爱自然的科学精神和人文情怀。 2、懂得人类也要注意调节，以求和谐发展的道理。 【教学重难点】 教 学 重点： 1 、学生自己探究课文解答旅鼠之谜 2 、培养学生的探究能力 教 学 难点： 学习作者用“记叙的框架、对话的方式来介绍科学知识”的写作手法 【教学方法】自主、合作、探究 【教学用具】多媒体 【教学过程】 一、导语设计 北极那一片神秘的地方，有一奇观叫“旅鼠死亡大迁移“。数百万只旅鼠汇集起来，直 奔大海，跳进大海。旅鼠为什么有这种行为，科学家研究了好几个世纪，至今还没能解开这 个谜。 《旅鼠之谜》详细地为我们讲述了旅鼠的一个个奥秘。 二、作者简介 位梦华， 194 年生于山东平度， 1962 年考入北京地质学院攻读地球物理勘探专业， 1967 年毕业后分配到中国科学院地质研究所，从事地震成因及地震预报的探索与研究。 19 1 年作 为访问学者赴美进修，并于 19 2 年 1 月去南极，从此与南极结下不解之缘， 19 3 年回国后 利用业余时间，埋头于南极的综合研究。 1 年他独闯北极，深入到阿拉斯加北极爱斯基摩人 聚居区进行了一个半月的综合性科学考察， 2 年回国后撰写了大量 介绍北极的各种情况， 而且上书党 、国务院，建议尽快开展北极考察， 3 年再次深入北极为中国北极考察作好前 期准备。他任中国首次远征北极点科学考察队队长。 他的主要著作有 《奇异的大陆 -- 南极洲》、 《南极政治与法律》 、《南极之梦》、《美国随想与南极梦说》 、《南极属于谁》、《冰雪世界的 》、 《北极的呼唤》等，由他主编的丛书《神奇的北极》获第六届冰心儿童图书奖大奖（ 6 ）和 第三届国家图书奖提名奖（ 7 年）。 三、知识积累 1．给下列加点字注音。 徘徊 pi hui 媲 p 美 幼崽 zǎi 挑衅 xn 迷惘 wǎng 收敛 li ǎn 笃 dǔ信 啮 ni 齿 2．根据拼音写出相应的汉字。 (tio) 眺望 滑 (j ī) 稽 (q) 歧途 (png) 庞大 3．解释下列词语。 媲美：美的程度差不多；比美。 挑衅：借端生事，企图引起冲突或战争。 笃信：忠实的信仰。笃：忠实，全心全意。 鼠目寸光：比喻眼光短，见识浅。 相辅相成：互相补充，互相配合。 前赴后继：前面的上去，后面的人就跟上去。 ，形容踊跃前进，连续不断。 道听途说：从道路上听到，在道路上传说。泛指传闻没有根据的话。 四、阅读课文，整体感知。 1． 的题目叫“旅鼠之谜” ，你知道旅鼠的“谜”有哪些吗？请同学们再一次快速地默读 课文，找出旅鼠之“谜” 。 学生阅读课文，找出旅鼠的奥秘，并讨论交流。 ( 提醒学生，注意勾划 ) 归纳并总结北极旅鼠有哪些奥秘？ 北极旅鼠的奥秘： (1) 惊人的繁殖能力； (2) 控制繁殖，吸引天敌； (3) 死亡大迁移；…… 教师追问：同学们，除了课文里边提到的三大奥秘之外，其实旅鼠身上还有许多的谜， 请阅读课文， 再去发现， 提出你的疑问。 爱因斯坦曾说过这样一