周凌 教学设计 半张纸.docVIP

PAGE PAGE 2 《半张纸》 【教学目标】 1．赏析小小说的精妙结构。 2．学习小说运用“意识流”手法连缀一个个人生片段的写作技巧。 【课时安排】 一课时 【教学过程】 一、课文导入 幻灯展示： 1936年，瑞典学院的评奖委员和院士们把诺贝尔文学奖授予了美国著名的现代剧作家，美国现代戏剧的奠基者尤金·奥尼尔。他在“受奖演说”中高度评价了瑞典剧作家奥古斯特·斯特林堡对他的影响：“我的工作受惠于一切现代戏剧家中最伟大的天才——你们的奥古斯特·斯特林堡。” 奥尼尔这位诺贝尔文学奖得主为什么要给予他如此高的评价呢？ 幻灯展示作者相关知识。 瑞典剧作家。代表作有戏剧《朱丽小姐》《到大马士革去》《一出梦的戏剧》《鬼魂奏鸣曲》，小说《红房间》等。 这些都是享誉世界的作品，这篇世界著名的微型小说《半张纸》肯定也不是随意之作。 二、探究小说结构和主题 （一）、检查预习 用简要的语言复述小说情节。 开头“房客”即将离开、用倒叙的手法借助纸片上号码回忆刻骨铭心的两年生活。 （二）通读课文，为课文各段落标上数字。探讨小说内容。 这篇小小说采取了倒叙的写法，小说结尾有句话“在这两分钟里他又重新度过了他人生中的两年”，请仔细研读小说的3－13段，用小标题概括出主人公两年的主要生活经历。 学生拟题概括，前后桌之间可讨论。 [点拨要点] 甜蜜的约会——事业成功——充满幸福的婚礼——沉浸在蜜月中——爱情有了结晶——忙碌而幸福着的准父亲——残酷的结局 （三）在主人公两年的生活中，大概出现了多少个电话号码？ 　　　18个 （四）你觉得哪些电话号码最值得主人公珍藏（回忆）？为什么？ 学生言之有理即可。 　（五）作者既然是写自己与妻子的生活，为什么要插入“曾经飞黄腾达，后来穷困潦倒”朋友。并且点出这一句“荣华富贵不过是过眼烟云罢了”？ “人生变幻莫测”“生活总是起伏不定”。 （六）从故事的结局来看，主人公的生活是以悲剧结束的，你如何理解课文的最后一段写的内容？ 但是他走出去时并不是垂头丧气的。相反地，他高高地抬起了头，像是个骄傲快乐的人。因为他知道他已经尝到一些生活所赐予人的最大的幸福。有很多人，可惜，连这一点也没有得到过。 “他拿起这淡黄的小纸，吻了吻，小心地将它折好，放进胸前的衣袋里。” 作者情感并未消极下去，相反更加昂扬，“吻了吻”体现出一种对生活的尊重和直面现实的生活态度。 展示作者一段原话与学生发言进行比较： 　 　人活着必遭蹂躏。天堂和地狱在他看来并不是虚无的存在，而是都会在现实中得到兑现。当我们欢乐的时候，我们就生活在天堂里；当我们痛苦时，我们就在地狱。但谁又能说痛苦不是另一种欢乐呢？ ——奥古斯特·斯特林堡 分析：他既是一个悲观主义者，又是一个理想主义者。对生活的积极态度和体现出的奋发向上的力量，则是他区别于其他悲观主义者的地方，也是他精神品质宝贵之处。 （七）两年间的经历都记录在了“半张纸”上，“半张纸”本身也并无多大意义，而是循着“半张纸”上所提供的一个个电话号码的先后顺序呈现主人公两年间悲欢离合的人生片断：初恋的热情，新婚的甜蜜，失业的恐慌，就要做父亲的惊喜与不安，以及丧妻夭子的巨大悲痛种种人生酸甜苦辣，斯特林堡是运用什么手法连缀一个个人生片段的？ [点拨要点]作家对主人公两年来的一切没有作细致的描写，而是采用意识流的方法，作为主人公意识流动的轨迹，主人公两年间悲欢离合的人生片断由小小的“半张纸”连缀起来，形成一幅完整的人生图景。 （八）斯特林堡的《半张纸》，从艾丽丝到银行，到出租马车行和鲜花店，到家具行、室内装饰商，到男子的名字，再到修女，到岳母，到妻子生子，到承办人，每个关键词，或者说每段浓缩的人生经历，都只写了寥寥几笔，那些重要的细节似乎都被省略掉，也感觉文本细节被橡皮擦掉了一些。你认为是否可加上若干的细节描写呢？ 总结：“橡皮”写作。罗伯-格里耶在《橡皮》的序中写道，他之所以把小说取名为橡皮，是因为他在写小说时省略了很多，而把它们交给读者去思考，省略的部分好像是被橡皮擦掉一样。 橡皮留下的空白是给读者填充的，不同的读者有不同的想象延伸。这就是伟大作品久读不厌的原因。 ? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。