2020高三的英语教学工作计划.pdfVIP

注重学生的思想动态， 采用多种方法， 积极调动学生以饱满的精神状态投入到学习当中。 下面是 整理的英语教学工作计划，欢迎阅读。 英语教学工作计划 ( 一 ) 一、指导思想 依据《高考英语考试说明》和新课程标准，立足学生实际，以集体备课为主要平台，通 过每位教师的相互学习， 自我提升来进一步优化课堂教学， 夯实学生基础知识 ; 以月考和一二 三统为加油站，查漏补缺，培优补差，促进全体学生英语学科语言运用能力的步步提升，顺 利通过高考的选拔。 二、学情分析 学生存在的问题是：基础知识不扎实，表现在词汇积累不够，句子结构混乱 ; 阅读能力 差，表现在阅读与完形的失分现象普遍 ; 语言运用能力差，表现在完成句子和作文得分较低。 学生表现出的积极方面：学习热情高，很多班级都有一些英语学习的佼佼者。 教师工作态度认真，经验丰富，研讨氛围较浓，师生关系融洽。 三、复习内容 1、完成 1-8 的复习 (3519 单词 , 重点单词 , 常见句型 ); 四个板块基础语法。 2、题型专项 : 听读写。 词汇要循环滚动：基本读写，基本含义，基本用法，内容要消化 语法要集中突破：基本概念，基本规则，基本训练，重点要反复 专项要持之以恒：基本特点，基本方法，基本训练，方法要归纳 四、复习目标 通共全体备课组成员的努力达到以下目标 ( 以试题难度系数 0.6 左右的试卷为参考 ) ：理 科试验班， 120 分以上 35 人， 105 分以上 60 人 ; 文科试验班， 120 分以上 11 人， 105 分以上 35 人 ; 理科平行班 120 分以上 5 人， 105 分以上 20 人，90 分以上 40 人 ; 文科平行班 105 分以 上 5 人， 90 分以上 20 人。目前各层次离目标还差 5-10 人。 五、基本原则 盯人盯题盯目标： 35/11/5 人 ; 六题型训练 ; 得分率 抓词抓句抓听写：词不离句，语法不离句 ; 无听写无法查漏洞 勤读勤问勤做题：读考试说明教材资料 ; 问学生同行班主任 ; 做真题课时专项 精讲精练精备课：学生主体，讲练结合，先练后讲，讲后再测 练口练手练方法：开口说，读背写一体 ; 方法点拨 多留多改多研讨：留时间给学生，否则试卷扔垃圾了 ; 全批面批即时批 六、具体措施 1. 落实“常规” ，一要落实背记的单词短语句型，重点段落。对每个单元的语言内容进 行整理，抓住基础，突出重点，突破难点 ; 二要落实时间，早辅导，晚自习，课堂 ; 三要落实 到人， 以 3 人/ 早辅导的速度， 一个月就能检查一个班一半的学生。 四要落实集体备课， 集思 广益，实现脑力 的共享，提高备课和复习备考的质量。研究四种课型：基础知识复习课，习 题课专题复习课，讲评课。 2. 积极“调动” ，教师要用巧妙的课堂设计，饱满的激情，幽默的语言和自身的人格魅 力充分调动学生的学习欲望，适当开展小组和班级活动 ( 单词达人 ) 以激发热情。 3. 认真 “筛选”，降低教学起点， 降低难度， 面向全体同学。 一要注意知识讲解的筛选， 课件，资料，教材要仔细阅读，科学筛选，切忌大而全。二要精选专项练习及周练，限时完 成，保证质量，提倡精讲精练，学生通过练习及时发现问题和解决问题，提高分辨能力，增 强知识的理解和记忆，提高语言运用能力，掌握解题技巧。 4. 守住“阅读” ，坚持知识与能力同步进行，在复习基础知识过程中依然要关注学生语 言运用能力的发展， 既要突显知识 络的构建， 通过归纳使学生的知识系统化， 促进学生迁移