人教版七年级生物上册第二单元第二章第四节《观察草履虫的取食、运动和趋性》教学设计.docVIP

《观察草履虫的取食、运动和趋性》教学设计 分宜中学 简水溶 一、教材分析 本实验来自于新人教版七年级上册（2012年秋使用）第二单元第二章第四节《单细胞生物》。本节是本章教学内容《细胞怎样构成生物体》的一个重要组成部分；学生已经掌握了动、植物体结构层次的知识，通过本节课的学习，使学生认识到单个细胞同样可以构成生物体，并独立完成生物体全部的生命活动。本课对于学生建立比较完整的知识体系是重要的一环，加深认同细胞是构成生物体的基本单位。 二、学情分析 通过前面章节的学习，学生已知道细胞是构成生物体的基本单位，这为本节课的理论学习打下基础。对于刚刚接触生物的初一学生，虽然对要探究的实验很感兴趣，但苦于实际动手能力差，尽管有探究的欲望，但不知道从哪里做起，因此需要教师加以引导。 三、教学目标 知识目标： 1. 说出草履虫的形态结构和生命活动特点。 2. 说出草履虫对外界刺激能做出反应。 能力目标： 1. 观察草履虫的取食和运动，培养学生的观察和实验操作能力。 探究草履虫对外界刺激的反应，注重培养学生设计对照实验的能力。 情感目标： 通过观察草履虫的生命活动，认同细胞构成生物体的观点，并形成严谨的科学态度和勇于探究的精神。 （三）教学重点和难点 重点： 观察草履虫的取食和运动，以及探究草履虫的趋性。 难点： 1.自主设计探究草履虫趋性的实验。 2.明白草履虫结构和生命活动的特点，认同单细胞生物能独立生活。 四、教学策略 1.采用“学案导学”的教学方法，以教师的指导为主导，以学生的自主学习为主体，师生共同完成教学任务。 2.采用实验和多媒体教学相结合的教学手段，用多媒体展示学生不易观察清楚的实验现象增强直观性。 五、课前准备 学生：复习显微镜的使用和临时装片的制作方法，预习并完成导学案上的预习要点，采集并培养草履虫。 教师：准备实验材料：显微镜、放大镜、滴管、载玻片等；制作PPT课件， 准备并分发导学案，将学生分成4人1小组。 六、教学设计思路 新的课程标准以培养学生的实践能力和创新精神为重点，倡导探究性学习，而实验教学是进行探究性学习的重要途径。本节课以课前培养草履虫入手，观察草履虫的形态特点，再通过显微镜观察草履虫的取食过程和运动方式，逐步展开探究草履虫的应激性。让学生在发现问题、解决问题的过程中，逐渐转变学习方式，提高生物科学素养。 1.草履虫的采集和培养。 采集：选择腐殖质丰富的含有枯草或落叶腐烂的稻田、池塘或水沟,最好上面有层白色的絮状物，用塑料瓶沿水面采集水样，瓶盖上打孔。 培养：取干稻草近蔸处切成小段，和水样一起放入瓶中，放在阳光下即可，温度22～28℃，几天后对着光线用肉眼观察，如果看到水中有许多小白点在 不停地游动，很可能就是草履虫。 2.观察草履虫的取食、运动和趋性。 教学程序 教学内容 学生活动 教师活动 导入新课 以“你认识草履虫吗？”吸引学生目光，接着播放草履虫的视频。草履虫是一种生命极短、体形极小的单细胞生物。草履虫靠细菌维持生命，有净化污水的功能。一种几乎被人类遗忘的生物，在它短暂的一昼夜生命里，无时无刻地为人类奉献，草履虫真美！ 通过观看草履虫的视频，以及介绍草履虫，使学生感受到草履虫的美，激发学生学习兴趣和探究欲望。 通过介绍草履虫影响我们生活的事例入手，导入新课，渲染学习 氛围。 合作探究 合作探究 一、观察草履虫的取食和运动 1．从草履虫培养液的表层吸一滴培养液，放在载玻片上，用肉眼和放大镜观察草 履虫。 2．盖上盖玻片，在显微镜下观察草履虫的取食和运 动。 方案1：从培养液表层吸一滴培养液，放几丝棉花纤维，再盖上盖玻片，然后寻找一只运动相对缓慢的草 履虫进行观察。 方案2：部分小组取一滴1%的小麦粉胶体液。将草履虫培养液置于其上，搅拌均匀，再盖上盖玻片，然后寻找一只运动相对缓慢的草 履虫进行观察。 1.学生自主完成学案的预习要点。 2．全体同学共同实验，分组制作和观察草履虫临时玻片标本（用放大镜和低倍镜观察）总结困惑，全班交流。 3．小组间交流后，观看草履虫视频。增加对草履虫的直观印象，完善学案。 1．指导学生自主探究并答疑。 2．对限制草履虫运动进行改进。 3．草履虫是一个细胞吗？怎样生活的？ ﹙媒体展示草履虫的取食和运动﹚ 二、探究草履虫的趋性 1.草履虫逃避食盐的刺激。 取一块洁净的载玻片平 放在黑色背景上。 在载玻片两端各滴上一滴带有草履虫的培养液，并用滴管在两滴液滴之间划一下连通。在一侧培养 液放食盐1粒。 2.草履虫趋向蔗糖的刺激。 取一块洁净的载玻片平 放在黑色背景上。 在载玻片两端各滴上一滴带有草履虫的培养液， 在一侧培养液加1粒蔗 糖，并用滴管在两滴液滴之间划一下连通。 1．学生先根据课本（P69）练习3和学案提示自主探究。 2．根据实验台所给材料，再设计实