人民教育家——陶行知.ppt

人民教育家——陶行知 （ 1891-1946 ） 中国近代杰出的教育思想家， 卓越的民主主义战士，伟大的爱 国主义者，伟大的共产主义战士， 他躬亲教育实践 30 年，著述 700 多万字，创立了“生活教育”理 论，给后人留下了极为宝贵的精 神财富。 主要内容 ? 陶行知生平介绍 ? 陶行知的主要教育实践 ? 陶行知主要教育思想介绍 ? 陶行知的思想影响 ? 陶行知的人格魅力 ? 名人评价 生平介绍 ? 陶行知，徽州歙县人，原名文濬。一生三次改名。 ? 陶行知生活的年代，是祖国的危难之际，多事之秋。自鸦片战争爆发以 后，中国由一个闭关自守的封建社会，到被帝国主义列强们用枪炮打开 国门，被迫对外开放，成为一个半殖民地、半封建的社会。生活在这样 一个时代的陶行知，亲眼见到生活在社会最底层的广大劳动人民特别是 占中国人口 80% 以上的农民们过着贫穷、愚昧、落后，受压迫、受欺凌 的悲惨生活，出过洋的他亲眼见到了世界一些发达国家中的先进的东西。 先进国家与落后国家之间的强烈反差，重重地刺激着陶行知那颗忧国忧 民的心。 ? 陶行知 1891 年 10 月 18 日生于安徽歙县 ,5 岁入蒙馆， 14 岁入本地教会学 校崇一学堂，他在睡觉的宿舍墙上，挥笔写下了“我是一个中国人，应 该为中国做出一些贡献来”的豪言壮语 。 ? 1914 年，他以总分第一名的成绩毕业于南京金陵大学中文 系。在他写的毕业论文《共和精义》中，他写道： “人民 贫，非教育莫与富之；人民愚，非教育莫与智之；党见， 非教育不除；精忠，非教育不出。” 这表明他已深刻地认 识到教育在提高人民素质和促进国家进步发达的地位和作 用，同时也反映了他已基本确立了投身教育，报效祖国的 思想和志向。 ? 毕业后他赴美留学。他先是在伊利诺大学学市政，半年 后便毅然转学哥伦比亚大学，师从杜威、孟禄、克伯屈等 美国教育家研究教育。因为他认识到学市政只能做官，不 能救国。 ? 1917 年毕业后，他毅然谢绝校方请他继续留学深造的邀 请，踏上了投身教育，报效祖国的神圣之路。他在归国时 乘坐的船上，与同学们畅谈自己今后的抱负，豪迈地说： “我要使全体中国人都有受教育的机会”。 ? 1917 年，学成归国，时值国内发起以民主和科学为旗帜 的新文化运动。一方面介绍西方思想，一方面反对仪型他 国。 ? 1921 年底和蔡元培发起成立中华教育改进社。反对外国 文化侵略，主张教育改革。 ? 1923 年，与晏阳初发起成立中华平民教育促进会，推动 平民教育运动，赴各地开办平民识字处，读书处，平民学 校。 ? 1927 年，成立晓庄实验乡村师范学校要想普及教育，就 必须使平民教育下乡，开展乡村教育运动。陶行知号召人 们加入这个运动，“一心一意地为中国乡村开创一个新生 命”。 ? 在 晓庄师范 ，陶行知把杜威的教育理论加以改造，形成 了“生活教育”理论，要点是“生活即教育”、“社会即学 校”、“教学做合一”、“在做中学”。 1932 年，陶行知总结晓庄师范的办学经验，在 上海创办工 学团 。制定了“工以养生，学以明生，团以保生”的宗旨， 招收当地农民子弟入团，上午学习文化知识，下午参加生产 劳动。晚上由儿童团员请当地农友到工学团办的茶园里谈论 天下大事，还由儿童团员讲故事，当小先生。后来这种“即 知即传”的“ 小先生制” 在全国的二十多个省市中广泛推行， 在上世纪三四十年代的普及教育和扫除文盲运动中发挥了巨 大作用。 1935 年冬，“一二·九”运动后，陶行知彻底改变立场， 以饱满的爱国热情参与发起成立了上海文化界救国会、国难 教育社，还与宋庆龄、邹韬奋等著名人士发起成立了全国各 界救国联合会。 1936 年 7 月，担任救国会主席，出访欧亚非 28 国，争取华人及国际友人支持中国的抗日战争。 1939 年 7 月，在周恩来和许多共产党员的支持下，陶行知 在 重庆创办了育才学校。 抗日战争胜利后，他在重庆创办的 社会大学成了一座民主革命的堡垒，他发表了一系列文章，无 情地揭露和抨击国民党推行的法西斯教育，提出了生活教育的 四大方针，即民主的、科学的、大众的、创造的教育。 1946 年 4 月，陶行知来到上海，继续奋不顾身地进行争取和 平民主的斗争。不久，著名民主战士李公仆、闻一多被国民党 特务暗杀，陶行知异常激愤，到处演讲，发出了“和平最急， 民主第一”的呼号。陶行知被列为第三个暗杀目标，他无所畏 惧，仍然一次次发出正义的呐喊，始终站在民主运动的最前列。 同年 7 月 25 日，陶行知因为劳累过度和受刺激过深，突发脑溢 血不幸逝世。 主要教育实践活动 ? 1916-1923 推行杜威的实用主义教育，以 高等教育 为阵地； ? 1923-1926 投身 平民教育 运动； ? 1926-1930 实行 乡村教育 运动；