《雨的四季》优质课教学设计.pdfVIP

3 雨的四季 1．整体把握课文内容 ，感知各种“雨”的形象 。 2 ．品味本文诗化的语言 ，学习联想与想象的方法 。 3．体会作者热爱大自然的美好情感 。 一、导入新课 雨是大海的女儿 ，是天使的眼泪 ，是大地的微笑 ，是文人的宠儿 。古人有很 多写雨的诗句：“好雨知时节 ，当春乃发生 。”“水光潋滟晴方好 ，山色空蒙雨 亦奇 。”“黑云翻墨未遮山 ，白雨跳珠乱入船 。”……雨在古代诗人笔下 ，已经 被描绘得如此之美 ，在当代诗人眼里 ，它会是怎样的呢？让我们一起来欣赏当代 诗人刘湛秋先生的散文 —— 《雨的四季》。 二、教学新课 目标导学一：理清文章思路 1．文章每个自然段分别写了什么？ 第一自然段：写 “我 ”喜欢雨 ，以及喜欢雨的原因；第二自然段：写春雨； 第三自然段：写夏雨；第四自然段：写秋雨；第五自然段：写冬雨；第六、七两 个自然段：赞美雨。 2 ．根据每个自然段的内容 ，可以将文章分为几个部分？ 第一部分 (第 1 段 )是概述 ，表达作者对雨的欢喜之情 ，点明雨是美丽的 ，为 下文做好准备。 第二部分 (第 2 至 5 段)是文章主体 ，生动细致地描绘各个季节的雨的形象和 特点 ，展开作者对四季雨的细致观察、奇妙的想象 ，以及对四季雨的喜爱之情。 第三部分 (第 6、7 段) 是文章收尾 ，作者直抒胸臆 ，表达对四季雨的赞美、 渴望。 目标导学二：把握雨的特点 1．思考并找出描写四季的雨的句子 ，分析四季的雨各有什么特点 。 春雨：① 每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛 ……简直就像人起伏着一层绿 茵茵的波浪。 (清新、润泽 )② 水珠子从花苞里滴下来 ，比少女的眼泪还娇媚。 (甜 美 ) 夏雨： ①夏天的雨也有夏天的性格 ，热烈而又粗犷。 (热烈、粗犷 )② 花朵怒 放着 ……暑气被一片绿的海绵吸收着。 (奔放 ) 秋雨：①雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人 ，显得端庄而又沉静了。 (端庄、 沉静 )② 忽然 ，在一个夜晚 …… 是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！ (深 情 ) 冬雨： ①它既不倾盆瓢泼 ，又不绵绵如丝 ，或淅淅沥沥 ，它显出一种自然、 平静。 ( 自然、平静 )；②但这时候 ，雨已经化了妆 ……飘落莅临人间。 (纯洁 ) 2 ．作为一篇优美的散文 ，本文在写景上有许多亮点 ，你认为春雨图中有哪 些亮点？ 明确：①树： “每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛 ”，把树写活了 ，人格 化了。 ②水珠： “水珠子从花苞里滴下来 ，比少女的眼泪还娇媚 ”，把花苞滴下来 的水珠子与少女的眼泪作比 ，说它比少女的眼泪还娇媚 ，使本来平淡无奇的自然 现象拥有了人的神态和情感 ，写得形象生动。 ③水雾： “半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘 ，牵动着阳光的彩棱镜 ”， 描绘出水雾在阳光的映照下美丽的状态。 ④小草：谁听过春草复苏、萌发、成长的声音？作者听到了。这 “沙沙声 ” 是真正热爱大自然、 珍视生命、 细心于生活的人用