教学计划制定和集体备课要求.doc

教学计划 一、学情分析 1、任教年级、班级、学科、人数、男女生情况等。 2、学习习惯、学习兴趣等情况分析。 3、已有哪些知识基础，具备哪些学习能力（如，语文的听、说、读、写、课外阅读、留心周围事物、关注社会等情况的分析） 4、存在哪些问题。（主要针对从上学期的课堂学习和学习检测中反映出的问题进行分析） 二、教材分析 （一）教材的编排体系【在《教师教学用书》“说明”里的“教材编排”里寻找、提炼与整合】 （二）教材的编排特点【在《教师教学用书》“说明”里的“教材特点”里寻找、提炼与整合】 三、学习目标 在《教师教学用书》“说明”里的已经给我们罗列出来了，只是有些说法可能要改动一下。 如：四册语文第二个学习目标： “认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。” 四、建构课型模式设想 小学语文“自主探究型”阅读教学模式建构设想：该模式以学生自主学习为主体，以探究性阅读为核心，引导学生在问题中探究，在探究中领悟。 其课堂教学结构预计分为以下几个环节：目标定向—提出问题—自主探究—合作交流—多元评价—练习测标。 该教学模式中学生的“学”表现为“目标引入——自主探究——合作交流——反馈完善”。 教师的“导”表现为“出示材料——启发点拨——组织讨论——评价矫正”。 五、教学措施 （一）达成学生学习目标的教学措施 （二）建构教学课型模式的措施 六、教学进度安排 本学期约有17周，按每周8节课计算，共计136课时。本册教材教学进度具体安排见下表，余下的课时做机动处理。 周次 教学内容 课时 多媒体运用 第一周 1、找春天 2 ppt课件 2、古诗两首 2 ? 3、笋芽儿 2 ? 4、小鹿的玫瑰花 2 ? ? ? ? ? 集体备课 一、集体备课总体要求 1、集体备课由各校点教导处管理。 2、备课组在教导处规定的时间和安排的地点开展集体备课活动。 3、集体备课的内容包括：对某一单元或某两单元教材的研读、教学设计的研讨；对某一教研专题的研讨；对某一教学模式进行研讨；对某一课例的设计指导研讨；对某一课题的某个方面或某个点进行研讨。（本学期各年级组至少要组织四次集体备课，在四次之外鼓励年级组自主组织教研活动，并做好活动记录及过程资料的收集） 4、集体备课时，中心发言人带领大家研读教材、讨论教学设计。先由中心发言人详细介绍本单元在教材中的地位及前后联系，单元主题，单元教学目标，教材重点难点，每课课时分配，教法学法，重点难点突破的方法，作业与练习设计，课外拓展，实践活动、教学资源利用等，大家听取之后可讨论。之后大家再针对本单元主备课人设计的各课时教学方案进行讨论，提出修改建议，确定最佳方案。再由中心发言人（亦即主备人）进行二次备课，并将修改整理后的教学设计发给组内教师。 5、教务处根据“集体备课纪要”的质量及各年级组教研过程资料的收集整理情况对各年级组各学科教师的集体备课情况进行定期与不定期的检查和抽查，抽检结果作为教师绩效考核的依据之一，作为评选优秀备课组的依据之一。 二、集体备课具体要求 1、集体备课前: 主备课人（可以是一人也可以两人）对下周主要教学内容提前思考，并用纸质稿或电子稿填写《集体备课纪要》中的“本次教学研究”内容，并设计单元课时教学方案（教案）。组内其他人员提前思考钻研教材，为集体备课研讨做准备。 2、集体备课中: 组内教师先共同完成“上一单元教学反思”，再对主备课人填写的《集体备课纪要》中的内容和单元教学设计进行研讨、调整、补充、修正，在合作探究中完善备课内容，达到全组教师统一教学教学目标、教学内容、课中课后作业的目的。【有其他创新研究的可有所不同】 3、集体备课后: 记录整理人对集体备课中教师们提出的修改意见进行修正理，并整理后的修改意见存档以便教务处检查。 宜宾市人民路小学集体备课研讨记录 201 年 期 周 年级组 学科 组长 生备 参加人员 本次研讨内容 前 一 单 元 教 学 的 反 思 目标达成情 况 检测作业反 馈 进度完成情 况 学生意见反 馈 成功经验推 荐 提中补差情 况 本 次 教 学 研 究 单元主题 本单元训练目标（知识、能力、方法、情感价值观） 教材重点难点 课时教学设 计 下次研讨安排 其他研讨 备课内容 任务分配 其他