定朱佩微秋天的雨.docVIP

11秋天的雨 课前交流： 词语积累：我们来玩玩接词语吧。老师说一个词，你们根据意思往下接。 金秋时节（景色宜人）? 层林尽染（叠翠流金）? 天高云淡（大雁南飞） 一、学习第一段 1、同学们，请看我给大家带来了什么？（钥匙） 2、学习“钥匙”。注意轻声 3、每一把钥匙都可以打开一扇门。有人说：“书是一把钥匙，它打开了知识的大门。”那书真的是一把钥匙吗？（打比方） 4、有位作家说：“秋天的雨，是一把钥匙。” 出示第一句 5、为什么说秋雨是一把钥匙？指名读，其他同学思考：（指生说）（再出示第一段） 6、你认为怎样才能把这段话读好？指名说（声音轻一点），齐读 二、初读课文 1、人们常说“一场秋雨一场寒”，夏天渐渐走远了，小雨点蹦着跳着把秋天给我们送来了，今天我们就一起来学习秋天的雨。（板书课题：秋天的雨） 生齐读 2、大门打开了，我们进去看看吧。请同学们自由读读课文， 注意了：① 读准字音，难读的字，想办法读会。 ② 读通句子，难读的句子多读几遍。 3、刚才同学们读书很认真，现在老师来检查你们读得怎么样。 出示生字： 柿子 喇叭 趁着 衣裳（指导读好轻声） 扇子 扇哪扇哪（指导读好多音字） 菠萝 衔来 凉爽，认读 （师范写，生仿写） 三、指生分段读课文（五个学生读） 1、注意：其他同学仔细听，感受一下：秋天的雨给你留下了什么印象？ 2、指生说 3、作者在每个自然段的开头写出了他的感受，自读课文，把相应的句子画下来。 4、交流： （1）生读句子 （2）看屏幕，这几句话连起来越看越像一首小诗，连起来齐读。（齐读） （3）是啊，秋天的雨是钥匙，它带来了（板书：颜料，气味，消息，丰收，欢乐） 四、学习第二段 1、我们先来看看秋天带来的颜料吧。默读第二自然段。找出哪些词是写颜色的？ 交流： 黄黄的/红红的/金黄色/橙红色/雪白/淡黄色/紫红色， 2、秋雨带来了这么多美丽的颜色，用一个什么词来形容？ （五彩缤纷）（做成词卡出示） 3、思考：这些五彩缤纷的颜色分别给了谁呢？ 自读第二自然段把什么颜色给了谁读好，好的句子还可以多读几遍。 4、练好了吗？我们来交流一下，谁来读读你最喜欢的句子？?（生读句子） 随机出示句子：黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。 （1）为什么喜欢这句呢？ （2）出示银杏叶，瞧，这就是银杏叶，它真的像（扇子）。 师：一片银杏叶就像一把小扇子，扇哪扇哪，生接着读 师：两片银杏叶就像两把小扇子，扇哪扇哪，生再读 师：老树上的银杏叶都黄了就像一把把小扇子，扇哪扇哪，生再读 师：你瞧，这满树的小扇子在秋风的吹拂下，在秋雨的滋润下，全都变黄了。多美的景象呀，请大家再读这句话。 （3）刚才我们通过想象银杏的叶子，把句子读活了，谁能结合想象读下面的句子，自己练一下。 出示句子：.红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。 （1）指名读 （2）“飘啊飘啊”读得那么慢。（树叶飘下来的样子就是慢慢的）学习这种读书方法，想象画面，齐读这句话。 5、谁还想读自己喜欢的其它句子？ （学读关于田野的句子） 老师：秋雨把金色给了田野，田野里丰收了，果园里怎样呢？谁来读一读果园的句子？ 学生：读果园的句子，相机教学“你挤我碰”──丰收了。 （“你挤我碰”是什么样的？谁来做给大家看？为什么会“你挤我碰”？是呀，果树上硕果累累，丰收了，它们都争着要人们去摘呢。我们一起把这句话读一读，读得高兴些。） 老师：田野和果园都丰收了，让我们带着丰收的喜悦把这两句连起来读。 （生读句子） 6、谁还有自己喜欢的句子？（生读菊花的句子。）出示句子 （1）菊花有几种颜色？句子中有个省略号，为什么？你还知道什么颜色的菊花？是呀，菊花的颜色可多了，我们来看看。（课件出示菊花图） （2）我知道女生最喜欢花了，女生读 男生们，你们现在喜欢这菊花仙子吗？男生齐读 （3）读得真好，老师也忍不住对你们频频点头。 7、请同学们推荐读书最好的小朋友配音，其他同学欣赏。选两位 第一位读，其他人看课件（秋景图） 第二位读，其他人闭上眼边听边想象。 师：听你的朗读真是美的享受，送给她掌声，我们也美美地读一读，好吗？ （增加点难度，能不看书读吗？全体背诵） 小结：秋天的雨这把钥匙带我们走进大自然，我们看到秋天的大地正唱响一曲什么歌？丰收 五、说话训练 1、秋雨给秋天带来的颜色还不止这几种，让我们去果园瞧瞧，（出示句式）秋天的雨把紫色给了葡萄，──像── （学生：一串串葡萄像紫色的玛瑙。） 2、师：秋天的雨把紫色给了葡萄，一串串葡萄像紫色的玛瑙。摇呀摇呀，摇出了丰收的喜悦。 （谁能用这样的句式说出自己精彩的句子。秋天的雨把──色给了──，──像──。交流练习。） 学生：（红色给了苹果，红红的苹果像小姑