人教部编版九年级历史下册第13课罗斯福新政课程教学设计.docxVIP

人教部编版 九年级历史下册第 13 课 罗斯福新政课程教学设计 《罗斯福新政》名师教案 一、课标内容 知道经济大危机， 了解罗斯福 “新政”，理解国家干预政策对西方经济影响。 二、教学目标 目标 1：结合电子教材或者教材，识记美国从繁荣到危机的表现、罗斯福新政的内容等基本史实。 目标 2：阅读材料或观看视频，知道经济大危机出现的原因，导火线、表现；概括经济危机的影响与特点。 （重点、难点） 目标 3：结合所学，概括罗斯福新政的背景；并说出罗斯福新政“新”在哪里？ 结合罗斯福新政的内容，说出哪些内容说明 revival ( 复兴 ) relive( 救济 )reform( 改革 ) 这三方面的内容？评价罗斯福新政。 （重点、难点） 三、教学活动 课堂导入 师：播放教学视频：罗斯福 视频中提到罗斯福曾连续四年当选美国总统， 为什么罗斯福会有这么大的威望？他做了什么伟大的事情，本节课，让我们一起寻找答案。 讲授新课（ 1）合作探究 出示任务：任务 一 【自学识记】 结合电子教材或者教材，识记美国从繁荣到危机的表现、罗斯 福新政的内容等基本史实。 出示任务：任务二 1 / 6 人教部编版 九年级历史下册第 13 课 罗斯福新政课程教学设计 【合作探究】1. 阅读材料，概括美国 20 实际 20 年代经济大危机出现的原因。并说出导火线是什么？ 学生阅读材料，小组合作探讨，教师讲解。 材料一 20 年代美国国民收入的 1/3 为占人口的 5%的最富有者攫取；另一方面，1929年约 60%的美国家庭生活在仅够维持生活的水平上（一年 2000 美元）或在这一水平之下。他们的总收入在全国总收入中尚不足 24%。更为严重的是 21%的家庭年收入不到 1000 美元，他们的收入在国民总收入中不足 4%。 材料二 1920— 1929 年，美国工人的工资增长 2%，而工厂中生产率却增长 55%。农 业工人的工资还达不到非农业工人的 40%。 材料三 整个社会对新技术和新生活方式趋之若骛， “炫耀性消费”成为时代潮流。 当时人们追求的消费包括收音机、电影、新型电器（吸尘器，冰箱和洗衣机等） 、汽车等等。对新汽车的追求永无止境，当福特在 1928 年宣布他将推出新的 A 型车时，数以百万计的美国人对这种尚未谋面的汽车下了订单。 “新时代”不仅改变了人们的生活，而且还深刻地改变了美国的社会结构。 材料四 1929 年秋，耶鲁大学教授欧文·费希尔宣布： “股票价格所已达到的高度看起来象是持久的。”财政部长梅隆也于 1929 年 9 月向公众保证：“现在没有担心的理由。这一繁荣的高潮将继续下去。 ” 教师引导学生从材料中总结： 材料一：美国国民收入分配严重不均，贫富差距越来越大， 社会矛盾就会越 来越尖锐 材料二：购买力低下 材料三：市场虚假繁荣，资本家盲目扩大生产 材料四：人们无限制的股票投机活动。 师总结： 直接原因：生产相对过剩 2 / 6 人教部编版 九年级历史下册第 13 课 罗斯福新政课程教学设计 根本原因：资本主义社会的基本矛盾 （即生产的社会化同生产资料生私人占有制之间的矛盾） 设计意图：培养学生从材料中获取有效信息，归纳总结的能力。 生：导火线：美国股票突然暴跌 师讲述：经济危机 经济危机是指资本主义生产过程中出现的周期性生产过剩， 它表现为产品大量积压，企业纷纷倒闭，生产大幅度下降，失业人数剧增，信用关系严重破坏，整个社会生活陷于混乱和瘫痪。 1825 年，经济危机第一次在英国爆发。 以后，每隔 8— 10 年重演一次。 1929 — 1933 年的经济危机是资本主义世界爆发的空前大危机 【合作探究】 2. 观看视频，概括美国经济大危机的表现有哪些？生：股市崩溃、银行倒闭；企业破产；农产品价格猛跌； 工人失业 【合作探究】 3. 阅读材料，概括经济危机的影响有哪些？材料 工业生产下 对外贸易缩 失业人数 工人斗争情况 降 减 资本主义 2/3 3000 万 以 1/3 以上 世界 上 美国 31.5% 70% 1700 万 1929～1933 年罢工 4900 次 德国 40% 70% 600 万 1930～1932 年罢工 1000 次 日本 32.5% 50% 300 万 1931 年罢工 2415 次 生：影响：严重地经济危机引发政治危机 【合作探究】 4. 结合所学，概括美国经济危机的特点。 学生回答后，教师讲解。 经济危机的特点： 范围广： 3 / 6 人教部 版 九年 史下册第 13 斯福新政 程教学 影响到整个 本主 世界；造成工 、 、商 和金融部 的危机。 ： 1929-1933 ，共 5 年 破坏性大 “ 交易手段 逃 易 流冰封； 看工 企 尽成枯枝残叶； 主的 品找不到市 ；千万个家庭的多年 蓄