七年级数学上册3.2代数式3.2.2代数式教案(新版)北师大版.pdfVIP

代数式 1. 进一步理解字母表示数的意义，能结合具体情景给字母赋于实际意义；理解代数式和代 数式的值的意义，能解释一些简单 代数式的实际背景或几何意义，在具体情景中能求出代 教学 数式的值 . 目标 2. 通过创设实际背景和引用符号，经历观察、体验、验算、猜想、归纳等数学过程，体会 数学与现实世界的联系，增强符号感，发展运用符号解决问题和数学探究意识 . 3. 在解决问题的过程中体验类比、联想等思维，体验数学美，增强学习自信心。 重点 列代数式。 难点 正确列出代数式表示现实问题中的数量关系；从不同的角度给代数式赋予实际意义。 教学 多媒体、 PPT 用具 教学 说 明 二次备课 环节 一、旧知归纳，直奔主题 学生在通过上一节知 识的回顾，知道像 4＋ 3 （x －1），x ＋x ＋（ x s 3 －1），a ＋b，ab ，2 （m＋n ）, ，a ,, 这样一些式子都具有一定 t 的实际意义，而探求当 x ＝200 时 4＋3 （x －1）的代数式的值，不仅理 解了代数式和代数式的值的意义，而且了解到学习这些知识的重要性， 课 极大地调动了学生学习数学的积极性 . 同时滲透了把实际问题抽象成数 程 学问题的一般思想方法 . 讲解教材中的例 1 列代数式，并求值 . 讲 授 二、创设背景，理解概念 承接上面的例子， 继续提出问题： 前面 10x＋5y 表示的是 x 个成人、 y 个学生进公园的门票费， 那么它还可以表示什么呢？请大家想一想后， 写出一种或两种表示的内容 . 根据讨论结果，共同归纳：字母可以表示 任何数，或者任何一个量， “10x＋5y ”可以赋于很多的实际的意义。 三、反设探究，意义升华 展示出学生生活中非常熟悉的小动物――蟋蟀的图片， 从而提出蟋 1 蟀每分钟 叫的次数与当时温度的关系的问题，目的是刺激学生的感官， 引发学生的求知欲望 . 对第（ 1）中的蟋蟀 1 分所叫的次数探求或变式， 目的在于帮助学生自设字母来表示有关的量，为学生列代数式铺平道 路，同时让学生体会数学建模的思想加深对蟋蟀 1 分叫的次数与当时温 度的关系的体会 . 四、趣题滋润，建模感悟 解决教材中的随堂练习等。 同学之间交流本节课的学习收获和体会 . 教师帮助学生归纳必要的内容，展示： 代数式的意义 代数式 代数式的值 代数式表示的实际意义 五、练习交流 , 巩固提高 布置作业。学生分层次独立完成课中随堂练习，再由教师念答案学 生自我评分， 按不同的要求统计优秀成绩 （基础差的同学做对第 1 题就 是优秀）， 让每个学生都有了成就感，增强了学生学习数学的信心，真 正做到了面向全体学生 . 作业 课后练习 布置 板书 设计 课后 反思