人教版《化学》九年级(上册)《化学式与化合价》说课稿.pdfVIP

人教版《化学》九年级（上册） 《化学式与化合价》说课稿 大家好！ 今天我说课的内容是人教版 《化学》九年级 （上册） 第四单元课题 4 《化学式与化合价》第一课时。 我从以下几个方面来谈对本课的理解和设计。 一、教材分析 本课时内容包括化学式的含义、 化合价及化学式与化合价的 推求。化合价是书写化学式的重要依据。 另外学生掌握本节知识 将对以后的学习有十分重要的影响， 尤其是对酸、 碱、盐的学习。 也就是说， 本节课是初中化学知识链中的重要一环， 它贯穿着化 学学习的始终。 二、学情分析 对已进入九年级的学生来说， 他们的抽象思维能力和归纳概 括能力均已初步形成，在课堂上他们对教师的说教灌输已经麻 木，希望教师创设便于他们自主学习的环境， 给他们发表自己见 解和表现自己才华的机会， 希望教师满足他们的创造性愿望， 让 他们自己进行自主学习活动， 让他们获得施展自己创造性才能的 机会。在之前的教学中我早已给出了化学式是表示纯净物的思 想，学生也已提前背熟了常见元素化合价口诀。 三、教学目标 结合教材内容、 学生实际和课程标准， 我确定教学目标如下： 1、知识与技能 1）了解化学式及化学式的意义，使学生学会用化学语言表 述物质组成的能力。 2）熟记常见元素的化合价， 能利用化学式简单推求化合价， 能用化学式正确地表示常见物质的组成。 2、过程与方法 通过化合价的学习使学生初步学会运用观察、 比较、概括等 处理信息的方法。 3、情感态度与价值观 1）通过对不同化合价的记忆方法的交流，培养合作精神和 竞争意识。 2）通过化学式和化合价的学习，使学生领会必须根据客观 事实和物质的组成写化学式， 建立科学的物质观和实事求是的科 学精神。 教学重点： 1）熟记常见元素及原子团的化合价。 2）用化学式表示某些物质的组成，并利用化合价推求化学 式。 教学难点：化学式的书写，利用化合价书写化学式。 四、教学方法 通过教师的激发、 引导学生开展学习活动； 通过展示商品的 图片，让学生进一步认识学习化学式的重要性； 采用直观教学法， 形成印象。利用口诀，帮助记忆；由个别到一般，得出规律。 五、学习方法 利用自主、合作与探究相结合形式， 运用对比与归纳的方法， 把学生带入一系列问题情境中， 激发学生的学习热情和探索的精 神。采用先学后教，让学生大胆尝试，培养学生的学习能力。利 用竞赛形式，充分调动学生的积极性。 六、说教学流程 复习回顾、课前热身 创新情境、引入新课 自主合作、发现探索 课堂小结、梳理建构 当堂检测、学以致用 1．复习回顾、课前热身 1）请学生用化学符号表示熟悉的物质（设计时按单质、氧 化物、化合物分类，以便于总结化学式的书写方法） 2）请学生思考 H、2H 的含义，为化学式的意义作铺垫。 2．创设情境、引入新课 展示食盐、斯达舒的包装标签，激发学生学习兴趣，引入新 课。 3．自主合作、发现探索 活动一：