《我换牙了》一年级品德与生活说课稿.pdfVIP

《我换牙了》一年级品德与生活说课稿 一、说教材 我执教的内容是人教版《品德与生活》一年级下册第三 单元《健康生活每一天》的第一个话题《我换牙了》 。 这一课的主题目标有以下三点： 1 、体会换牙给自己带来特殊感受，并与大家分享由此 带来的成长的喜悦与烦恼； 2 、初步了解换牙和牙齿保健的常识； 3 、能努力克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理，表现 愿意接受牙齿检查或治疗的意愿。 二、说教法 对于儿童来说，只有他自己的生活才是对他有意义的真 正的生活，对于《品德与生活》的课程教学来说，只有引导 儿童关注和实践他自己的生活，才会成为有意义的教学，只 有指导儿童学习和学会健康、科学、幸福的生活，才会成为 有效的教学。 因此，为确实保证儿童通过积极参与有意义的、 真实的活动来获得发展，而不是仅仅依靠听讲或形式的活动 来学习，我在设计这节课时，十分注重课程的活动性，通过 活动过程与儿童积极活动，给予他们支持、合作等实现对儿 童的引导和指导。 [ 小学教学设 计 网] 本节课是在学生初步 了解换牙的常识，体会到换牙给自己带来的特殊感觉的基础 上，我以护牙为主线，采用“创设情境，引入主题——活动 探究，学习刷牙——深入讨论，全面护牙——经验交流，解 决难题——形象总结，课外延伸”五个环节来进行教学，开 展了一系列活动，让孩子们在轻松愉快的氛围中懂得护牙的 重要性，帮助他们学习 正确的刷牙方法，了解牙齿保健的 基本常识，初步养成良好的卫生习惯，克服牙齿检查与治疗 带来的恐惧心理。 第二个环节的设计，我首先是让学生明白刷牙的原因。 通过人人动手操作的形式，一步一步地引导他们从自己的操 作过程中去发现去总结。通过这样一个过程，让他们真正体 会到了漱口、刷牙的重要性。然后再学习正确的刷牙方法。 [WWW。XXJXSJ。CN]因为我们学生的刷牙方法都是家长传授 的，而每个家长的态度和具体做法上有很大差异，需要老师 进行指导，尽快让他们掌握正确的刷牙方法。我是先让学生 自己刷，出现了问题后师生共同探究，到底哪种刷牙方法是 正确的，再到学生之间互评，充分体现了以学生为主体的意 识。最后通过师生共同听一听、跳一跳动画片《刷牙歌》 ， 在有趣的动画面前， 在欢快的节奏中， 激发自己愉快的心境， 从而学会正确的刷牙方法。 第三个环节，主要是让学生了解更多的护牙常识和纠正 一些普遍存在的不良习惯。对于换牙这个话题，小朋友个个 有话要说，有话好说。课前，我也布置学生回去调查关于护 牙的保健常识，课堂中，让他们尽情地交流，我只是根据他 们的回答，穿针引线，精当点拨。让知识的营养充分暴露在 每一个学生的眼下，大家共同分享。传统课堂教学的沉闷、 学生是“配角”的现象一扫而光，学习知识，认识生活，培 养品德，如水乳 jiao 融，亲切自然，深入人心。 学生在换牙时期，会遇到各种各样的牙病，可是又怕去 看牙医，所以非常需要教师给予正确的引导。因此，第四个 环节就是帮助学生努力克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心 理。我充分利用学生的生活经验作为课程资源，使课堂中交 流的问题都来自于学生的真实生活。如，让学生交流自己牙 疼时的感受。老师趁热打铁， “看来，当牙疼时确实不好受， 那该怎么办呢？”学生想出了很多办法，到底哪种最好，必 须让学生明白，有了牙病应该赶快去看牙医。可是，很多小 朋友很怕看牙医，你有什么好办法使他不害怕，勇敢地接受 治疗呢？又一次拓展了学生的思维，除了说到自己是怎样克 服的，还想出了很多可行的好办法。这些话题都是孩子们所 经历过的、熟悉的，通过孩子们自己的生活进行教育，在自 身生活体验上学习，努力调动孩子们已有的生活经验，这样 儿童觉得是在进行和探讨自己的生活，因而会充满兴趣地进 行探讨。 最后的课外延伸，我通过“护牙情况记录表” 、让学生 和爸爸妈妈比赛、同学之间比赛等一些真实可行的评价方 式，为培养或