《通分》教学反思【精品】.pdfVIP

《通分》教学反思 作为一位到岗不久的教师，我们需要很强的课堂教学能力，在写教学反思的时候可以反 思自己的教学失误， 写教学反思需要注意哪些格式呢？下面是 精心整理的 《通分》教学反思， 希望对大家有所帮助。 “通分”这节课是在学生已经掌握了分数的基本性质和求几个数的最小公倍数的基础上 进行教学的 , 它为后面学习比较异分母分数大小和计算异分母分数加减法的奠定基础。 优点 : 1. 在导入时利用复习同分母分数和同分子分数比大小的方法，给出 7/8 和 5/6 这两个异 分母分数比大小的问题，让学生思考应该如何比较，引出本节的课题。 2、 . 概念讲解的比较透彻，在比大小时学生举出的两种方法，首先给学生明确通分是将 分数的分母化成相同， 而把分子化成相同只是比大小的一种方法， 其次，抓住三个关键字 “异 分母分数” “和原来分数相等” “同分母分数”，这样学生很容易理解这个概念并掌握和牢记。 不足的是最好再提点一下 : “和原来分数相等指的是和原来分数的大小相等。 不足之处： 1、实际教学中， 在一定程度上束缚了学生的思， 其实教师只需提醒学生一句， 遇到分子 分母都不相同的情况时，可以转化成以前学过的知识来解决，然后完全放手，让学生自由探 索各种比较的方法。 2. 在一些小的细节上，我还出现了马虎和错误现象。还有在比较同分子的分数好比较还 是同分母的分数好比较时，我认为分母相同的分数好比较，这一处同样欠缺思考。应根据不 同题的不同特点，采取灵活的方法进行比较。 这是第二次上课， 相比较上次的美术课， 这次出现了相似的问题， 对学生知识的不了解， 以及对学生学习能力的不了解。 今天的上的是五年级下册的数学课—— 《通分》，整体流程就 是先复习导入，主要是复习最小公倍数和分数的基本性质；然后是新授同分母分数和同分子 分数的比较，结束后有个小练习；接下来是今天的重点，通分的学习。在这个地方犯了一个 致命的错误，重点部分的板书没有完整，通分后的结果没有板书出来，导致最后的时候学生 不明白。其实我以为最后一步应该学生能明白，因为那是以前学过的知识。没有想到，小学 生的教学不仅要精细到每个步骤，而且还要板书出重点的每一个步骤，完完整整，每一步都 得有分析。 希望下次在教案的准备更加精细些。讲解更加细致些。 除此之外还有一些问题，在学生气氛超兴奋时，要稍微的压一下学生，掌握好学生情绪 的度，既不能太过兴奋，也不能太过无力低沉；在表扬学生时，可以普及到全班。 通分是分数基本性质的一种应用 , 是学生在掌握了分数的基本性质 , 和求两个数的最小公 倍数 , 同分母、同分子分数大小的比较的基础上进行教学的。 通分是分数四则运算的重要基础 , 是比较异分母分数大小和计算异分母分数加减法的重要步骤。 在学习新知识前 , 先安排了求两个数的最小公倍数和分数的基本性质、 比较分数的大小的 复习。让学生回忆了两个数是互质数关系、 倍数关系和一般关系时怎样求它们的最小公倍数 ; 还有同分子同分母分数的大小比较的依据。 为学习通分打基础 , 分散了教学中的难点。 在教学 例 4 时, “同学们你们喜吃豆类食品吗 ?”出示例题 , 让学生体会用学到的数学知识来解决生活 中的问题 , 生活中处处有数学。学生独立解决黄豆和蚕豆谁的蛋白质含量高 ?并在班内交流自 己方法。在这一环节内学生根据以前所学知识出现了三种方法 , 首先肯定每种方法都能解决本 节内容的基础上指出 , 把遇到的新的问题转化成以前所学的知识来解决这是一种好的学习方 法 , 然后优化转回到重点理解把异分母分数化成同分母分数比较大小的过程