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《水浒传》阅读课教案设计 教学目标： 1、认识古典文学的重要性，以及在文学史上的地位和意义 2、理解《水浒传》的主题 3、学会和同学们一起读书，了解英雄人物的绰号及性格特点， 梳理相关的故事情节 4、与同学交流读书心得，分享读书喜悦，共同提高阅读水平。 教学重点： 借助书本及搜集的资料， 采用交流讨论等活动形式， 培养学生自 主、合作、探究的学习能力。 课前准备：一个月读完《水浒传》 教学过程： 一、导入活动： 播放《水浒传》主题曲《好汉歌》 。 今天，我们共同走进《水浒传》 ，领略英雄人物的英雄气概 二、活动展示 【活动一】整体感知，概括主题 1、学生展示搜集的资料。 介绍作者︰ 施耐庵（约 1296— 1370），元末明初小说家。元末中过进士，在 钱塘做了两年官， 因对当时黑暗腐败的官场愤慨不平， 后弃官还 乡，从事文学创作。 本名彦端， 号子安， 别号耐庵， 江苏兴化人。 介绍写作背景： 北宋末年，宋江带领 36 人在水泊梁山的农民起义，以强烈的反 抗意识和传奇色彩在民间广泛流传。宋金元时期，恰值说书、戏 曲等通俗文艺逐渐发展到成熟阶段， 于是有关宋江起义的故事经 过艺术加工， 后来施耐庵将其综合性的再创作， 写成了中国第一 部长篇白话小说《水浒传》 。 2、小组之间互相讨论、补充。 《水浒传》是我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说， 它生 动的描写了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败的全过程， 特 别是通过描写众名草莽英雄不同的人生经历和反抗道路， 鲜明地 表现了 “官逼民反 ”的主题。 教师强调︰长篇章回体小说 “官逼民反 ”的主题 【活动二】走进文本，认识英雄人物。 （将学生分为四组， 本组成员合作完成本组任务。 鼓励学生主动 发表个人的理解和看法，积极参与讨论。 ） 第一组：认识小说中的主要人物，记准他们的绰号。 ﹙引导学生根据人物的特点对应他们的绰号﹚ 例：宋江（及时雨） 鲁智深（花和尚） 李逵（黑旋风） 武松（行者） 林冲（豹子头） 杨志（青面兽） 第二组：叙述主要的故事情节。 ﹙学生在组内叙述故事情节， 推荐优秀者生动形象地讲述给全班 同学听。﹚ 例：宋江： 私放晁盖怒杀阎婆惜浔阳楼题反诗三打祝家庄夜打曾头市大破 连环马 鲁智深： 拳打镇关西倒拔垂杨柳大闹野猪林 武松： 斗杀西门庆血刃潘金莲醉打蒋门神大闹飞云浦血溅鸳鸯楼除恶 吴松岭 吴用： 智取生辰纲用计劫法场三打祝家庄 ﹙学生叙述完毕后，教师给予表扬， 再次鼓励同学们大胆发言。 ﹚ ﹙学生情绪激昂﹚ 第三组：评价英雄人物，寻找人物性格中的异同点。 ﹙多媒体出示表格﹚ 鲁智深、李逵、林冲、武松性格相同点： 嫉恶如仇、侠肝义胆、脾气火爆 性格不同点：鲁智深：粗中有细、豁达明理 李 逵：头脑简单、直爽率真 林 冲：武艺高强、有勇有谋、安分守己、循规蹈矩 武 松：有仇必复、有恩必报 第四组：交流读书心得。 （小组组员之间先交流，然后经过推选， 代表小组在班级中交流， 鼓励学生从多方面来谈阅读感受） 例：学生 1、我们应该像《水浒传》中的英雄人物一样，嫉恶如 仇，伸张正义，但作品中的滥杀无辜，歧视妇女等封建糟粕应该 摒弃。 学生 2、人物形象鲜明生动，惟妙惟肖