《诗词两首》之《忆秦娥.娄山关》(教案).pdfVIP

《诗词两首》之《忆秦娥 . 娄山关》教案 【教学目标】 1. 知识与技能 （1）引导学生熟读课文，了解课文的写作背景，把握诗人的感情基调。 （2 ）引导学生通过联想和想像理解诗句的含义，并通反复吟咏培养学生的语感。 （3 ）学习品味诗词中的重点词语，理解其表达效果。 2. 过程与方法 （1）在反复诵读中体会诗歌的意境及所抒发的思想感情。 （2 ）背诵课文，从文中把握毛泽东诗词的艺术魅力。 3. 情感态度和价值观 感受诗人博大的胸襟和豪迈的情怀，激发学生对祖国的热爱之情 【教学重点】感悟诗词的意境，把握诗歌的感情。 【教学难点】学习写景、议论、抒情相结合的写法以及其中多种修辞手法的运用。 【教学方法】诵读法、联想法、品读法 【课前准备】多媒体课件 【课时安排】一课时 【教学过程】 一、情境导入 我们都知道毛泽东是一个伟大的军事家、革命家，带领人民建设新中国。其实，毛泽东 还是一个文人，而且绝对是一个大气十足的文人。毛泽东一生给我们留下了七十多首诗词， 每一首都像一扇窗户展示着他那风骚独具的个性情怀。今天，就让我们走进毛泽东诗词，感 受一下他的词风。 二、关于作者及写作背景 幻灯出示。 毛泽东，字润之。 1893 年 12 月 26 日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。 1976 年 9 月 9 日在北京逝世。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家， 中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。 三、诗词知识讲解 1、词兴于隋唐，盛于宋代，是一种和乐可唱、 句式长短不齐的诗体。 2 、每首都有一个曲词名称，叫“词牌”。可以分上下两段，叫“片”或“阕”。 3 、词按字数分为小令、中调、长调。小令字数在 58 字以内。 4 、宋词有豪放派和婉约派。豪放派如苏轼和辛弃疾。婉约派如柳永、李清照。 词有词牌， 又称词调。 词牌， 是词的格式的名称。 不同的词牌， 都有不同的规定， 如 “沁 园春”即词牌，一般表达豪放激越的情感。因为格式是固定的，所以写词叫“填词” ，即按词 牌的格式把词填进去。如“长沙”即题目 ，点明词的有关内容。 《忆秦娥. 娄山关》 “忆秦娥” 是词牌名， “娄山关”是题目。 秦娥，指古代秦国一位才貌双全的女子。相传春秋时，秦国秦穆公有个女儿，名弄玉， 善吹箫，与一个名叫箫史的男子结为夫妻。夫妻俩常在一个楼上吹箫，美妙的箫声引来了凤 凰，他俩便骑着凤凰漫游世间。后来，人们把他们吹箫的地方叫做引凤楼，也称秦楼。唐代 大诗人李白曾以《忆秦娥》为名作词一首，有“箫声咽，秦娥梦断秦楼月。 ”此后，凡效仿李 白《忆秦娥》格调韵律填的词，都称《忆秦娥》 ，并渐渐成为后人用以填词抒怀的词牌之一。 四、研读《忆秦娥 . 娄山关》 1. 写作背景 1934 年红军开始长征， 1935 年 1 月红军攻占遵义，二渡赤水， 24 日攻占桐梓 , 25 日凌 晨借着月色向娄山关挺进，与黔军相遇，敌军败退，红军继续进军，与敌激烈拼搏，反复争 夺，红军终于占领高地。此时已近黄昏，中央红军在夕阳映照下迅速通过娄山关。这次战役 是遵义会议以来的第一个大胜仗。 2. 听课文朗诵，注意字音，及词句的节奏。 学生活动：齐读、自由读相结合多种方式反复诵读。 3. 小组合作，疏通文意。 （1）字词解释 烈：猛烈强劲。 长空：辽阔的天空。 碎：细碎。 咽(y è）：时断时续的军号声。 漫道：不要说。 从头越：重新跨越。 苍山：深绿色的高山。 残阳：夕阳。 （2 ）翻译词句 凛冽的西风正猛烈地吹着，