人教版九年级物理第十八章《电功率》专题复习课教案设计.docxVIP

教学设计 课题名称： 人教版第十八章《电功率》专题复习课 年级学科 ：九年级物理 教材版本 ： 人教版 授课时间 教学内 容分析 教 知识目标 学 目 能力目标 标 情感 目标 教学重点 教学难点 学情分析 知 识 体 系  九年级《电功率 》专题复习，它是建立在学生已经进行了第一轮复习的基础上，进一步利用本章知识解决电学中复杂计算问题。本章的内容是九年级的重点章节，是中考的高频考点，特别是有关电功率的实验贺文计算题更是高频考点。因此在第一轮复习的基础上进一步复习巩固 。 理解电功的公式，能进行有关计算。知道串联、并联电路中电功的特点。理解电功率概念，理解电功率和电压、电流之间的关系，并能进行简单的计算。能区分用电器的额定功率和实际功率。 理解测定小灯泡电功率的方法，能根据测量电功率的实验需要，正确选择器材、设计电路和确定实验步骤；通过实验探究知道在电流一定时导体消耗的电功率与导体的电阻成正比；培养学生分析问题和运用知识解决问题的能力；培养学生的科学探究能力；培养逻辑思维能力和创造思维能力。 通过对用电器额定功率的认识在选择用电器时有节能意识；渗透“从生活走向物理” 。 “从物理走向社会” ；通过对实验进行讨论和交流，培养学生合作学习的意识。 掌握电功的概念、公式及公式的变形；理解电功率概念，并能进行简单的计算；能区分用电器的额定功率和实际功率；知道并理解测定小灯泡电功率的方法。 影响电功大小的因素及综合运用学过的知识进行有关电功的计算； 区分用电器的额定功率和实际功率，并能进行简单的计算。 电功和电功率是电学中重要的物理量，是中考必考内容之一，它是电学部分难点和核心章节，知识点多、综合性强、难度大。不少学生在学习时经常混淆这两个物理量，复习时应重在注意概念之间的联系和区别，着力从方法指导入手，运用知识求解实际问题。 教学策略选择与信息技术融合的设计 教师活动 学生活动 设计意图 一、利用课件出示复习目标： 1．理解电功的概念， 会计算用电器在一 学生认真阅读学生目标，明确 定时间消耗电能的多少。 本节课的主要任务。 2．利用电能表和秒表正确测出电能和电 功率。 3 ．理解电功率的概念，掌握电功率的 计算公式，理解额定功率和实际功率的关系 二、利用课件展示本章的主要知识： 1 、什么是电功 ?电功的计算公式是什 学生思考后回答： 么？单位有哪些？ 学生回答 1 ：电功就是电流所 强调：电流通过用电器做了多少功，就 做的的功，。用字母 W 表示。 消耗了多少电能。电流做功的过程就是能转 学生回答 2：计算公式有 巩固电功、电功率 化为能的过程。电流做了多少功，就有多少 W=UIt=Pt= U2/R 的基础知识。 能转化为能。 2、电功率是反映什么的物理量 ? 学生展示自己的总结，介绍总 3、电功率的定义是什么 ?电功率的计算 结的方式 公式是什么 ?电功率的单位是什么 ? 学生回答 1 ：电功率表示电流 4、其他计算电功率的公式有哪些？ 做功的快慢的物理量； P=UI 教师强调：电功率公式 的导出公 学生回答 2 ：电流在单位时间 式 P=U2/R 和 P=I2R 中 ,电功率与电阻间的 内所做的功，等于电流与电压的乘 关系并不矛盾 ,有的同学认为根据“ P=U2/R 积，公式 P=W/t=UI ，单位是瓦特 可知电功率与电阻成反比” ,而有的同学认为 （W ） “根据 P=I2R 可知电功率与电阻成正比” 。 学生回答 3 ：用欧姆定律还可 其实这两种说法都是错误的 ,到底怎样说才正 以导出另外的两种形式 P= U2/R 提出问题，充分调 确呢 ?这要看条件 .只有电流一定时 ,才能根据 和 P=I2R 动学生的积极性。 P=I2R 得出电功率跟导体的电阻成正比；同 学生回答 4 ：额定功率是指用 通过展示学生和教 理 ,只有当电压一定时 ,才能根据 P=U2/R 得 电器在额定电压下正常工作时的电 师的各种总结方法，展 ,可见 ,在不同 到电功率跟导体的电阻成反比 功率；对同一个用电器额定功率值 开学生自评、 生生互评、 的条件下 , 电功率跟电阻之间的比例关系不 只有一个，实际功率可以有很多。 师生互评，引导学生利 同 ,但并不矛盾，计算时要灵活应用。 学生回答 5 ：器材：电源、电 用图表的方式建立知识 5、什么叫额定功率 ?额定功率与实际功 灯泡、电压表、电流表、滑动变阻 网络图。 率有什么不同 ? 器、开关、导线若 干； 6、测定小灯泡额定功率实验中 ,需要哪 电路图： 些器材 ?在实验中应注意哪些问题 ?请画出实 验电路图。 教师强调本实验的目的、原理、所测物 理量、电路图、滑动变阻器的作用和实验表 格的设计及其它注意事项。 7、对电功与电功率进行对比