《整数乘法运算定律推广到小数乘法》的教学设计与反思.pdfVIP

《整数乘法运算定律推广到小数乘法》的教学设计与反思 学习目标 1、通过复习旧知、猜测验证，知道整数乘法运算定律对小数乘法同样适用。 2、通过迁移类推、自主探索，能够应用运算定律进行小数的简便计算。 3、通过练习，能灵活、正确运用运算定律进行简算。 目标确定的依据 1、课程标准相关要求 （1）探索并了解运算律（加法的交换律和结合律、乘法的交换律和结合律、乘法对加 法的分配律），会应用运算律进行一些简便运算。 （2 ）经历与他人交流各自算法的过程，并能表达自己的想法。 2、教材分析 这部分内容是在学生掌握了整数的四则运算和简便算法， 以及小数乘法的基础上进行教 学的。本节编排分两部分：一是推广，将整数乘法运算定律推广到小数；二是应用，例 7 是应用运算定律进行简便计算。 3、学情分析 本年级的孩子大部分已养成良好的学习习惯， 能在课堂上大胆地表达自己的见解。 因此 在本节教学中， 要充分调动学生积极性， 提高学生的课堂活动的参与性， 让他们通过亲自探 索和体验来达到掌握所学知识的目的。同时，增加学生学习数学的兴趣。 教学过程 一、 课前口算 1、0.5 ×0.2= 50 ×0.2= 2.5 ×4 = 2.5 ×0.4= 1.25 ×8 = 1.25 ×0.8= 2、在括号里填上适当的数。 （1）0.32=4 ×（ ） （2 ）1.02=1+ （ ） （3）0.99=1- （ ） （4 ）9.8= （ ）- （ ） 二、以旧引新，铺垫迁移 1、谈话：同学们，通过上节课的学习，我们发现了整数混合运算顺序适用于小数，那 除此之外，整数还有哪些知识也适用于小数呢，这是我们今天这节课将要研究的问题。 2、复习：（ 1）谁来说说在整数乘法中学过了哪些运算定律、怎样用定母表示？ 板书：乘法交换律： a ·b=b ·a, 乘法结合律：（ a ·b ）· c=a ·（b ·c ） 乘法的分配律：（ a+b ）·c =ac+bc （2 ）学习这些运算定律有什么作用呢？（使运算变得更简便）在进行简便运算时，通 常都会遇到哪些特殊的数字？学生举例： 25 ×4 125 ×8 2 ×5 等等 你能用简便方法计算下面各题吗？ 25 ×73×4 （23 ×4 ）× 15 102 ×32 （三名学生板演后， 说一说你是怎样算的，运用了什么运算定律， 其他学生小组合作学 习比一比哪组更快。增强学生团队意识。） 3、小结揭示课题：整数的这些运算定律是否适应于小数呢？这就是我们今天要研究的 内容。（板书课题） 三、猜测验证 1、观察下面每组的两个算式，它们有什么关系？ 0.7 ×1.2 1.2 ×0.7 （0.8 ×0.5 ）× 0.4 0.8 ×（ 0.5 ×0.4 ） （2.4+3.6 ）× 0.5 2.4 ×0.5+3.6 ×0.5 （1）学生分组计算。 （2 ）组织汇报。 （3）说一说你有什么发现？ 2、启发思考：是不是整数乘法的运算定律对于所有的小数乘法都同样适呢？让我们举 例验证一下吧： （要分别举例说明乘法交换律、乘法结合律、乘法分配律，采取小组合作学 习。提高课堂效率。） 3、组织汇报。（学到这里，你有什么结论？） 4、得出结论：整数乘法的运算定律对于小数乘法同样适用。 四、迁移类推，应用定律 1、同学们，仔细观察下面两题，看看它们能不能用简便方法计算。 0.25 ×4.78 ×4