九年级语文下册第六单元24《诗经》两首《蒹葭》教案(新版)新人教版.pdfVIP

《诗经两首·蒹葭》教案 课 题 诗经两首 蒹葭 1、能读准字音，正确朗读；能根据意思和音节，有节奏地朗读；能用语音语调 的变化来传达不同的感情；能根据内容进行个性化的朗读。从而能正确把握感 情基调，边读边思，边读边悟，多角度感受古代优秀的诗歌。 知识与能力 2 、理解清新隽永的语言美，理解意象即形象性事物排列的组合美，理解意境蕴 藉的情感美。理解《诗经》两首的四字句，双声叠韵，比兴等艺术手法所表现 出来的传统诗歌的淳朴音乐美。 教 “读诗使人灵秀” ( 培根语 ) ，诗歌是文学的骄子，诗歌教学，应体现“诗教”。 学 用联读的方法认识《诗经》的相关知识；用范读、跟读培养读诗兴趣；用对比 目 诵读涵咏，提高美读意识；用唤醒审美经验，提高读诗水平；用整体感受意境， 标 过程与方法 体味诗歌的语言；用白话扩读、图读或配歌曲读，提高想像联想能力，激发鉴 赏兴趣；用对照品析字词，丰富语言，提高鉴赏能力；训练快读快背，提高背 诵优秀诗作的能力，用多媒体辅助教学，开阔学生视野，扩大信息量，激发兴 趣，提高语文素养。 通过对《蒹葭》的意境感受和意绪的讨论学习，理解朦胧含蓄的美，理解抒情 情感、态度与价值观 主人公心灵的追求；通过感知抒情人物的不确定，和它的感情追寻，从而理解 诗中境界的象征意味，唤起学生更广泛的人生体验和哲理思考。 教学重点 感受诗歌的意境，品味诗歌的语言。 教学难点 理解诗歌的内涵。 教学用具 CAI 课件 教学步骤 教师活动 学生活动 导语设计 驾一叶兰舟，行驶于诗歌的河流，静静的世界里，有 教 天籁传来， 我们的眼前浮现出醉红了夕阳的泪眼， 点缀着 学 沧海的云帆，回荡在零丁洋的绝响！是诗歌，是诗歌赋予 流 了我们柔情、豪情和激情！现在就让我们溯洄而上，走进 程 诗歌的源头——诗经， 去聆听三千年华夏先民的吟唱， 去 感受公元前东方文明的辉煌！ 1 介绍诗经 学习之前，我们有必要了解一下《诗经》，它是我国第 谈课外对诗经的了 一部诗歌总集。 收集了西周初年至春秋中叶约五百年间的 解认识， 教师作必要 作品。《诗经》通称为《诗》或《诗三百》，宋代儒家把 的补充。 它奉为经典，才称《诗经》。《诗经》共 305 篇。分为 “风”“雅”“颂”三部分。 《诗经》是我国现实主义优良传统的源头， 其思想内容 和艺术成就， 对我国文学， 尤其是诗歌的发展有着深广的 影响。诗歌的形式，多数为隔句用韵，并普遍运用“赋” “比” “兴”