九年级语文上册第四单元12事物的正确答案不止一个教案新人教版.pdfVIP

《事物的正确答案不止一个》教案 教学目标： 1、了解作者观点，学会围绕中心，逐层展开论述。 2、培养“事物的正确答案不止一个”的思维方式，学习做一个富有创造力的人。 教学重点 . 培养不满足于一个答案，不放弃探索的精神。 教学难点： 学会围绕中心，逐层展开论述的方法 教学过程： 一、导入： 1、请看大屏幕 ; 你看到了什么？（同学们各抒己见） 2、再看大屏幕说出一个和其他三个不同的图形来。 ( 同学们争先恐后 ) （生：同一事物在不同的观察角度下会有不同的理解和感受。） 师：由此可见，事物的正确答案是多种多样的，这是为什么呢 ?这是因为同一事物观察 的角度不同得出的结论也不相同。 正如一位古人所说 “横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 ”？ 今天我们一起来学习第十八课《事物正确答案不止一个》。（板书） 3、介绍文体知识 : 议论文的三要素：论点、论据、论证 二、新授过程： 1、初读课文。（学习字词，找出观点） 注意下列加点字的读音 根深蒂固 孜孜不倦 汲取 锲而不舍 不言而喻 持之以恒 2. 师：请同学们对照注释默读课文。同时用笔在书上划出作者总括性的语句。 ( 学生默 读) 讨论下列问题： （1）文章开头设置了一个有趣的问题 , 作者由此引出什么观点 ? （2 ）. 产生创造性思维必须具备哪些条件？ （3 ）只有贝多芬、 爱因斯坦以及莎士比亚才具备创造性思维的看法， 为什么不对？ 联系自己的生活经验谈谈你的看法。 （4 ）区分一个人是否拥有创造力，主要依据是什么？ （5 ）如何才能成为一个富有创造力的人？ 三、研读课文 关于本文结构： 1 （一）提出问题。（ 1～2 段）从四个图形，提出‘“事物的正确答案不止一个”的论 题。 （二）分析问题。（ 3～ 12 段） 第一层（ 3 段）：不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。 第二层（ 4 ～5 段）：富有创造性的人总是孜孜不倦地吸取知识，使自己学识渊博。 第三层（ 6～ 9 段）：发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识，并举例说明 第四层（ 10～ 13 段）：拥有创造力的主要根据。 （三）解决问题。（ 14 段）总结，做一个富有创造性的人的关键所在 （应注意下面的三点： 第一，第 5 自然段和第 10 自然段在文中的过渡作用； 第二， 末 段在全文中的总结作用。第三，本文是按照逐层递进的逻辑顺序进行论证的。） 四、拓展练习 1．师: 通过这节课的学习，我发现咱班的同学创造力还不错， 现在我来考考大家， 请看 大屏幕， 4-1= ？ 2．师：生活是一首歌，唱尽了人生的酸甜苦辣。 生活是一朵浪花，撞击着人类梦想的礁石。 生活是 _________ ， ____________ 。 反馈总结 五、结语：同学们，生活中事物的答案是丰富多彩的，解决问题方法和途径是多种多样的 . 宇宙万物，探索无限，让我们放飞想象去探索宇宙的奥秘吧。 六、作业 : 用自己的话说说你怎样成为一个富有创造力的人？ 教后心得： 从《事物的正确答案不止一个》一 课的教学中， 我感触颇深。我感到教学观念的转变 对课堂的影响， 充分发挥了学生的积极性和主动性。 同时